# Развитие растительного мира; растения и человек > Как водоросли превратились в цветковые растения за миллионы лет, откуда взялась пшеница и зачем нужна Красная книга: завершаем раздел о царстве растений. **Биология, 7 класс.** Урок бесплатного онлайн-самоучителя «ШкольныйГид». Обновлено: 2026-09-29. Страница урока: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/razvitie-rastitelnogo-mira/ Полмиллиарда лет назад на суше не росло ничего: серые скалы, песок, ни одного зелёного пятна. Сегодня растительность покрывает почти всю планету, и путь к этому занял несколько великих шагов — от водоросли в океане до цветка под окном. В этом уроке соберём весь маршрут воедино и посмотрим, как человек вписался в растительный мир: одомашнил часть его и взял под охрану другую часть. ### Геологические эры: календарь планеты Историю растений отсчитывают не годами, а эрами. Палеозойская эра началась около 540 миллионов лет назад: её название переводится как «древняя жизнь», и именно в ней растения освоили сушу. Следом идёт мезозой, «средняя жизнь», — эпоха динозавров и господства голосеменных, а после неё кайнозой, «новая жизнь», — время цветковых растений и человека. Границы эр отмечены резкими переменами климата и обновлением лесов. Как именно узнают, что росло сотни миллионов лет назад, — об этом дальше. ### Как растения осваивали сушу Первый шаг сделали более четырёхсот миллионов лет назад древние зелёные водоросли: их береговые потомки — **риниофиты** — стали первыми наземными растениями. Это были маленькие зелёные палочки с ризоидами вместо корней; ни листьев, ни настоящих стеблей у них ещё не было, и до наших дней они не дожили. Дальше эволюция шла по нарастающей: мхи обустроились во влажных местах, хвощи, плауны и папоротники построили корни, стебли и листья и в каменноугольном периоде создали первые настоящие леса. Следующий переворот — **семя**: голосеменные мезозоя — хвойные, саговники и гинкго — перестали зависеть от капли воды и расселились по сухим местам. Последний шаг сделали покрытосеменные: цветок с нектаром нанял опылителей-насекомых, а плод надёжно упаковал семя. С их расцвета в меловом периоде прошло около ста миллионов лет — и сейчас это самая многочисленная группа растений. ### Риниофиты: зелёные палочки на берегу Самые древние отпечатки наземных растений находят в слоях силурского периода: куксония жила около 420 миллионов лет назад. Всё её растение — вилочка ветвящихся зелёных стебельков высотой в несколько сантиметров с капсулами спор на верхушках. Чуть позже, в девоне, появились ринии и другие риниофиты размером уже с кисть руки. Корней у них не было — только ризоиды, вода поднималась по тонким проводящим пучкам, и потому расти высоко первые сухопутные жители не могли. Зато именно они опробовали все главные ткани растения: стебель, корку и проводящие пучки в своих первых вариантах появились у риниофитов. К концу девона группа исчезла, уступив дорогу более крепким ветвям — мхам, хвощам, плаунам и папоротникам. ### Каменноугольные леса: из гигантов — в уголь В каменноугольном периоде палеозоя, примерно 350-300 миллионов лет назад, на болотистых равнинах выросли первые настоящие леса — и какие! Древние хвощи каламиты поднимались на 10-15 метров, а родичи плаунов лепидодендроны и сигиллярии были деревьями высотой до 30-40 метров с колонновидными стволами. Между ними росли древовидные папоротники. Климат был жарким и влажным, заболоченные леса покрывали огромные площади. Отмершие стволы падали в болотную жижу, где не хватало кислорода, слёживались в торф, а со временем превращались в каменный уголь. Так что уголь в печах — это лес каменноугольного периода, спрессованный давлением пород: греясь у угля, ты греешься остатками лепидодендронов. *[Интерактив: Замкни цепь эволюции — доступен на странице урока]* ### Растения и человек Человек не остался в стороне: десятки видов он превратил в **культурные растения**. Пшеница, рожь, рис и кукуруза — одомашненные злаки; кукуруза выросла из дикого мексиканского злака теосинте, у которого зерна были мелкие и сидели в колоске поодиночке. Яблоня происходит от дикой яблони с гор Тянь-Шаня, а все сорта капусты — от одной дикой капусты-листника. Тысячелетиями человек отбирал самые урожайные и вкусные растения, и современные сорта почти не узнают своих предков. Из растений мы получаем пищу, корм для скота, ткань из хлопка и льна, древесину, лекарства и, само собой, кислород. Обратная сторона — истребление: вырубка лесов, распашка степей и сбор букетов стёрли с карты целые популяции, поэтому редкие растения заносят в **Красную книгу**, а места их жизни охраняют заповедники. Одомашнивание шло в разных концах планеты независимо: пшеницу и ячмень приручили на Ближнем Востоке около десяти тысяч лет назад, рис — в Азии, кукурузу и картофель — в Америке. Андские жители выращивали картофель задолго до Колумба, а в Европу он попал только в шестнадцатом веке — как помидоры и перец, тоже американские новинки. У каждого культурного растения сохранился адрес его дикого предка, и селекционеры до сих пор ездят туда за свежими генами: дикому родичу не страшны болезни, от которых страдают избалованные сорта. | Время | Кто господствовал | Ключевое событие | | --- | --- | --- | | Около 400 млн лет назад | риниофиты | выход растений из воды на сушу | | 350-300 млн лет назад | хвощи, плауны, папоротники | угольные леса каменноугольного периода | | 200-100 млн лет назад | голосеменные | эпоха хвойных, гинкго и саговников | | Около 100 млн лет назад | покрытосеменные | расцвет цветковых с цветком и плодом | | Наши дни | культурные растения | человек одомашнил злаки, плоды и овощи | ### Отпечатки в камне: как читают древние леса Палеонтологи узнают древние растения по отпечаткам: ствол или лист падал в мягкий ил, форма отпечатывалась в слое, который потом каменел. Иногда сохраняются окаменевшие стволы: органика постепенно заменяется минералами, и дерево превращается в тяжёлый каменный слепок. По таким находкам восстановили и каламиты, и лепидодендроны, и девонских папоротников. Чем глубже слой, тем древнее находка: породы лежат как страницы книги, и палеонтолог читает их снизу вверх. ### Линней и Дарвин: как навели порядок в разнообразии За описание и объяснение истории растений отвечают два имени. Швед Карл Линней в 1735 году выпустил «Систему природы» — в ней он выстроил лестницу классов и порядков, а позже закрепил привычные нам двойные имена: род плюс вид, чтобы учёные перестали путаться в названиях. Англичанин Чарлз Дарвин в 1859 году выпустил «Происхождение видов», где объяснил, почему виды меняются: выживают и оставляют потомство те, кто лучше приспособлен к своему месту. Кругосветное плавание на корабле «Бигль» с 1831 по 1836 год показало Дарвину, что на разных островах живут похожие, но разные виды, — и это стало намёком на общих предков. С тех пор каждая новая палеонтологическая находка подтверждала картину постепенного развития растительного мира от водорослей до цветковых. *[Интерактив: Хронология: от системы к охране — доступен на странице урока]* > **Ловушка.** Развитие растительного мира — не эстафета, где каждая группа сменяет предыдущую. Водоросли, мхи и папоротники процветают и сегодня, а хвойные, появившись раньше цветковых, по-прежнему образуют крупнейшие леса планеты. И не отождествляй современные споровые с древними: папоротник в горшке — не потомок угольного леса, а его дальний скромный родственник. ### Живые ископаемые: эволюция на паузе Некоторые древние группы дожили до наших дней почти без изменений, и их называют живыми ископаемыми. Гинкго — голосеменное с веерными листьями: в диком виде оно сохранилось лишь в нескольких рощах на востоке Китая, а по паркам и улицам городов его расселили люди, потому что дерево устойчиво к дыму и живёт больше тысячи лет. Саговники — приземистые растения с крупными шишками, чей расцвет пришёлся на мезозой, и сегодня растут в тропиках. Метасеквойю описали по ископаемым отпечаткам и считали давно вымершей, а в 1940-х годах в горах Китая нашли живые рощи: наука узнала о существующем дереве из палеонтологии. Такие виды — подарок для ботаников: они показывают, как выглядели целые эпохи. *[Интерактив: Карточки: главные имена — доступен на странице урока]* > **Совет.** Эволюцию можно увидеть на подоконнике: прорости фасоль и пшеницу и сравни всходы — две семядоли против одной, стержневой корень против мочковатого пучка. А для охраны растений достаточно привычек: не рвать цветы из Красной книги, ходить в лесу по тропинкам, не жечь сухую траву и сажать деревья весной. ### Словарь урока **Эволюция** — постепенное необратимое историческое развитие живой природы **Риниофиты** — первые наземные растения с ризоидами вместо корней; жили в силуре и девоне **Каламиты** — гигантские древние хвощи каменноугольного периода высотой до 15 метров **Живое ископаемое** — современный вид, почти не изменившийся со времён своей древней группы **Культурные растения** — виды, выращиваемые человеком и выведенные им из диких предков **Красная книга** — официальный список редких и исчезающих видов, подлежащих охране ### Разбор типового задания **Разбор типового задания** 1. Условие: у растения есть семя, но нет цветка и плода; семя лежит открыто на чешуе шишки. Определи группу растений. 2. Цветка нет — значит, отбрасываем покрытосеменных: у них цветок и плод обязательны. 3. Спор нет — значит, это не мхи и не папоротники: они размножаются спорами. 4. Семя лежит открыто на чешуе — признак голосеменных. 5. Ответ: голосеменное растение, например сосна, ель или гинкго. ### Как это спрашивают на контрольной По этой теме любят вопросы «почему» и задания на порядок. Первый типовой сюжет — перечислить группы растений в порядке их появления: начинай с водорослей и заканчивай покрытосеменными. Второй — объяснить, почему древние группы до сих пор живут рядом с молодыми: эволюция не убирает старые группы, если те хорошо приспособлены к своим местам. Третий — назвать приобретение каждой группы: ризоиды, корни и листья, семя, цветок и плод. - От капли воды к семени: чем моложе группа, тем меньше она зависит от воды для размножения - Каждая группа дала своё изобретение: мхи — ризоиды, споровые — корни и листья, голосеменные — семя, цветковые — цветок и плод - Каменноугольный период — эпоха споровых лесов и образования каменного угля - Одомашнивание шло независимо на разных материках - Охрана растений — это заповедники, заказники и Красная книга Образец полного ответа на вопрос «почему цветковые заняли господствующее положение»: у цветковых появилось два ключевых приобретения — цветок и плод. Цветок привлёк насекомых-опылителей: они переносят пыльцу точно с цветка на цветок, поэтому размножение больше не зависит от дождя и капель воды, как у мхов и папоротников. Плод надёжно защитил семя и стал средством расселения: крылатки, колючки и сочная мякоть разносят семена далеко от родителя. Добавь сюда быстрый рост и способность многих цветковых проходить весь цикл за один сезон — вот и все слагаемые успеха. Цепочка этого раздела — водоросли, мхи, споровые, голосеменные, цветковые — и есть маршрут растительного мира: от капли воды на заростке до плода на ветке. Ты теперь знаешь каждое звено этой цепи по отдельности, а дальше в курсе биологии тебя ждут бактерии, грибы и то, как растения вписаны в общую жизнь природы. ## Частые вопросы ### Кто вышел на сушу раньше — растения или животные? Растения: риниофиты освоили сушу около четырёхсот миллионов лет назад, а животные пришли на уже готовую «столовую» позже. Без растительной подстилки и пищи наземным животным было бы нечем дышать и что есть. ### Почему цветковые растения заняли всю планету? У них сработала связка цветка и плода: насекомые-опылители переносят пыльцу точнее ветра, а плод защищает семя и расселяет его. Плюс многие цветковые проходят жизненный цикл за один сезон. ### Что даёт растению запись в Красной книге? Охрану: сбор и уничтожение таких растений запрещены законом, а места их произрастания берут под охрану. Список пересматривают, и вид, численность которого восстановилась, могут из книги исключить. ### Что я могу сделать для охраны растений уже сейчас? Не рвать редкие цветы, ходить по тропинкам, чтобы не топтать всходы, не жечь сухую траву и не ломать ветки. Весной можно принять участие в посадке деревьев — это самая простая и заметная помощь. ## Проверь себя (вопросы и ответы) #### Вопрос 1: Как называются первые наземные растения? - ✅ риниофиты - ☐ каламиты - ☐ лепидодендроны - ☐ саговники *Пояснение: Риниофиты вышли на сушу около 400 миллионов лет назад: маленькие зелёные побеги с ризоидами.* #### Вопрос 2: Водоросли исчезли с планеты после выхода растений на сушу. - ☐ Правда - ✅ Неправда *Пояснение: Водоросли никуда не делись: они по-прежнему дают большую часть кислорода планеты и основу океанских пищевых цепей.* #### Вопрос 3: Как называется дикий предок кукурузы, одомашненный в Америке? Запиши одним словом. **Ответ:** теосинте *Пояснение: Кукуруза произошла от теосинте — мексиканского злака с мелкими одиночными зёрнами.* #### Вопрос 4: Соедини группу растений и её главную черту. - водоросли — жизнь в воде, слоевище без органов - мхи — ризоиды и оплодотворение в капле воды - голосеменные — семя открыто на чешуе шишки - покрытосеменные — цветок, плод и семя под защитой *Пояснение: Каждый шаг эволюции отмечен своим приобретением: у водорослей слоевище, у мхов ризоиды, у голосеменных семя, у цветковых — цветок и плод.* #### Вопрос 5: Выбери всё верное про культурные растения. - ✅ получены от диких предков - ✅ человек отбирает их по урожайности - ✅ кукуруза произошла от теосинте - ☐ они не нуждаются в уходе - ☐ все они однодольные *Пояснение: Культурные растения выведены человеком из диких предков отбором; теосинте — предок кукурузы, а двудольных среди культурных растений ничуть не меньше.* #### Вопрос 6: Расставь группы растений от самых древних к самым молодым. **Правильный порядок:** водоросли → мхи → хвощи, плауны и папоротники → голосеменные → покрытосеменные *Пояснение: Водоросли дали мхов, мхи сменились споровыми лесами, затем пришло время семян у голосеменных и, наконец, цветков у покрытосеменных.* #### Вопрос 7: Заполни пропуски. Первые наземные растения — **риниофиты**, господство до появления цветков держали **голосеменные**, а успех покрытосеменных принесли **цветок** и плод. *Пояснение: Риниофиты вышли на сушу, голосеменные правили мезозоем, а цветковые победили с цветком и плодом.* ## Тренажёр На [странице тренажёра](https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/razvitie-rastitelnogo-mira/trenazher/) — 3 типов задач с бесконечными вариантами чисел, проверкой ответа и разбором каждого шага.