---
title: "ШкольныйГид — Биология, 5–11 класс: уроки, тренажёры и разборы"
description: "Биология, 5–11 класс: 99 уроков с тезисами и FAQ, 99 тренажёров, 54 разбора экзаменационных заданий, 1 калькулятор, 4 гайда, справочник формул и словарь терминов — всё по одному предмету в одном файле."
site: "https://shkolniygid.ru"
subject: "biologiya"
subject_name: "Биология"
grades: "5, 6, 7, 8, 9, 10, 11"
lessons: 99
trainers: 99
exam_tasks: 54
calculators: 1
guides: 4
terms: 434
language: "ru"
updated: "2026-11-03"
url: "https://shkolniygid.ru/llms/biologiya.txt"
---

# Биология — 5–11 класс: уроки, тренажёры и разборы

> От клетки до экосистем: исследуй клетку под микроскопом, собирай цепи питания, разбирай генетику.

Site: https://shkolniygid.ru
Subject page: https://shkolniygid.ru/biologiya/
Grades: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
Lessons: 99 | Trainers: 99 | Exam tasks: 54
Language: ru
Launched: 2026-10
Related files: https://shkolniygid.ru/llms.txt (карта сайта) · https://shkolniygid.ru/llms/all.txt (экзамены, гайды, калькуляторы) · https://shkolniygid.ru/llms-full.txt (полный дамп всех предметов)

## Что внутри

- **Уроки** — 99 тем: краткий тезис, ключевые формулы, FAQ и ссылка на тренажёр.
- **Тренажёры** — 99 тренажёров: URL урока + «/trenazher/» (бесконечные варианты задач, подсказки, разбор каждого шага).
- **Разборы экзаменов** — 54 типа заданий ЕГЭ и ОГЭ: пример, пошаговое решение, стратегия и типичные ошибки.
- **Калькуляторы** — 1 инструмент с объяснением шагов (список ниже).
- **Гайды** — 4 руководства «как решать» по темам предмета.
- **Справочник формул** — https://shkolniygid.ru/spravochnik/biologiya/ (формулы по классам, с ссылкой на урок, где формула выводится).
- **Словарь терминов** — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/ (434 определения; список терминов — в конце файла).
- **Markdown-версии уроков** — адрес урока без завершающего «/» + «.md» (например https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/….md) — отдельный текстовый файл на каждую тему.

## Уроки

### 5 класс

Уроков: 10. Страница класса: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/

#### Биология — наука о живом. Признаки живого

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/biologiya-nauka/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/biologiya-nauka/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Наука о живом объясняет, почему лук на подоконнике растёт, а ботинок нет: разбираем признаки живых организмов на примерах, которые ты видишь каждый день.

Вопросы и ответы:
- В: Чем живое отличается от неживого простыми словами?
  О: Живое растёт, дышит, питается, размножается и реагирует на изменения вокруг. Неживое может меняться — кристалл растёт, лёд тает, — но потомства не оставляет и не дышит.
- В: Почему вирус не считается живым?
  О: Сам по себе вирус не растёт, не дышит и не размножается — все эти процессы начинаются только внутри клетки-хозяина. Поэтому вирусы называют пограничной формой между живым и неживым.
- В: Зачем школьнику биология?
  О: Чтобы понимать своё тело, растения в доме, еду на кухне и сообщения врачей. Эти знания пригождаются в походе, в огороде и в аптеке.

#### Клетка: строение и жизнедеятельность

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/kletka-5/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/kletka-5/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Строение клетки и её жизнь изнутри: мембрана, цитоплазма, ядро и хлоропласты. Сравниваем растительную и животную клетки на живых примерах.

Вопросы и ответы:
- В: Что такое цитоплазма простыми словами?
  О: Это желеобразное содержимое клетки, в котором плавают ядро и другие части. По цитоплазме внутри клетки перемещаются вещества.
- В: Чем растительная клетка отличается от животной?
  О: У растительной есть плотная оболочка и зелёные пластиды, у животной их нет. При этом ядро, мембрана и цитоплазма есть у обеих.
- В: Зачем клетке ядро?
  О: Ядро хранит наследственную информацию и руководит работой клетки — без него клетка не может ни расти правильно, ни делиться. Именно в ядре записано, как строить новые клетки при делении.

#### Бактерии и грибы

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/bakterii-griby/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/bakterii-griby/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Молочнокислые бактерии в йогурте и дрожжи в тесте: разбираем бактерии и грибы, их роль в природе и на твоей кухне.

Вопросы и ответы:
- В: Почему тесто поднимается?
  О: Дрожжевые грибы питаются сахарами из муки и выделяют пузырьки углекислого газа. Газ раздувает тесто, поэтому хлеб получается пышным.
- В: Чем полезны бактерии человеку?
  О: Молочнокислые делают йогурт и кефир, почвенные разлагают листья в перегной, кишечные помогают переваривать пищу. А из плесневого гриба получили пенициллин.
- В: Можно ли съесть хлеб с плесенью, срезав корку?
  О: Лучше не стоит: нити плесневого гриба пронизывают весь кусок, даже там, где налёта не видно. Некоторые плесени выделяют ядовитые вещества, поэтому испорченный хлеб выбрасывают целиком.

#### Растения: органы и многообразие

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/rasteniya-5/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/rasteniya-5/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Органы растения и их работа: корень, побег, цветок и плод. Разбираем многообразие растений — от мхов до цветковых — на примерах со стола и с грядки.

Вопросы и ответы:
- В: Морковь — это корень или плод?
  О: Корень: морковь, свёкла, редис и репа — запасающие корни. Плоды образуются из цветков, например яблоко или помидор.
- В: Чем цветковые растения отличаются от хвойных?
  О: У цветковых есть цветки, из которых образуются плоды с семенами внутри. У хвойных цветков и плодов нет: семена созревают открыто на чешуях шишек.
- В: Чем семя отличается от споры?
  О: В семени спрятан зародыш с запасом питания, поэтому проростку первые недели не страшна неудача. Спора — одна клетка без запаса: прорастает она только при подходящей влаге и тепле.

#### Лишайники: симбиоз гриба и водоросли

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/lishainiki-5/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/lishainiki-5/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Кто живёт внутри лишайника и почему он выживает на голом камне: двойной организм, три формы слоевища, ягель и лишайники как датчики чистоты воздуха.

Вопросы и ответы:
- В: Почему лишайник называют симбиотическим организмом?
  О: Потому что его тело построено из двух разных организмов: гриб снабжает водоросль водой и минеральными солями, а водоросль кормит гриб органикой с фотосинтеза. По отдельности в суровых местах они не выживают, а вместе — живут даже на скалах.
- В: Как по лишайникам определить чистоту воздуха?
  О: Лишайники впитывают весь воздух поверхностью и гибнут от ядовитых газов. Считают, какие формы растут на деревьях: накипные живут и в грязном воздухе, листоватые требуют похуже, а кустистые — только чистый.
- В: Почему ягель называют оленьим мхом, хотя это не мох?
  О: Ягель — кустистый лишайник кладония, но он образует в тундре и бору сплошные серебристые ковры, похожие на мох. Северные олени разгребают копытами снег и кормятся им всю зиму.

#### Природные сообщества и экосистемы

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/prirodnye-soobshestva-5/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/prirodnye-soobshestva-5/trenazher/
Обновлено: 2026-10-06

Как связаны соседи на лугу и в пруду: ярусы, цепи питания, роли производителей, потребителей и разложителей, смена сообществ и след человека.

Вопросы и ответы:
- В: Чем природное сообщество отличается от экосистемы?
  О: Сообщество — это только живые организмы одной территории и их связи, а экосистема — сообщество вместе с неживыми условиями: светом, водой, теплом и почвой. Экосистема = сообщество плюс среда.
- В: Что будет, если из сообщества убрать одно звено?
  О: Связи перенастроятся, но с потерями: исчезнут опылители — растения не дадут семян, пропадут хищники — расплодятся растительноядные и объедят зелень. Чем больше связей в сообществе, тем легче оно переживает потерю.
- В: Почему вдоль тропинок растёт подорожник?
  О: На тропе почва уплотнена и топчется каждый день, нежные травы там гибнут. Подорожник выносит вытаптывание и уплотнение, поэтому остаётся единственным жителем тропинки.

#### Вирусы — неклеточная форма жизни

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/virusy/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/virusy/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Вирусы — неклеточная форма жизни: разбираем строение вириона, размножение внутри клетки-хозяина и то, почему антибиотики бессильны, а вакцины работают.

Вопросы и ответы:
- В: Почему антибиотики не помогают при гриппе?
  О: Антибиотики разрушают структуры бактериальных клеток — стенку, рибосомы. У вируса таких структур нет, поэтому действовать антибиотику не на что. Против гриппа работают вакцины и специальные противовирусные средства.
- В: Вирус живой или неживой?
  О: И то и другое: вне клетки он как кристалл — не дышит и не растёт, а в клетке размножается и эволюционирует. Поэтому биологи называют вирусы неклеточной формой жизни на границе живого и неживого.
- В: Что такое вакцина простыми словами?
  О: Это «тренировка» для иммунитета: вакцина показывает организму обезвреженного возбудителя или его кусочек. Иммунная система запоминает врага и при настоящей встрече убивает его сразу.

#### Животные: многообразие и отличия от растений

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/zhivotnye-mnogoobrazie/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/zhivotnye-mnogoobrazie/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Многообразие животных: от амёбы до кита. Общие признаки животных, отличия от растений и главные группы — на живых примерах и с тренажёром.

Вопросы и ответы:
- В: Чем животные отличаются от растений?
  О: Животные питаются готовой органикой, у большинства есть мышцы и нервные клетки, а рост ограничен. У растений нет оболочки и хлоропластов наоборот: они сами делают еду на свету и растут всю жизнь.
- В: Почему кит не рыба?
  О: Кит — млекопитающее: он дышит лёгкими, рождает детёнышей и кормит их молоком. Хвост и плавники — это приспособление к жизни в воде, а не признак рыбы.
- В: Какие животные называются позвоночными?
  О: Это животные, у которых внутренний скелет с позвоночником: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие. Остальные — беспозвоночные: насекомые, черви, моллюски и другие.

#### Живая природа и человек. Охрана природы

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/ohrana-prirody/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/ohrana-prirody/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Живая природа и человек: как наша деятельность вредит природе, зачем нужны Красная книга, заповедники и национальные парки — и что может сделать школьник уже сегодня.

Вопросы и ответы:
- В: Зачем нужна Красная книга?
  О: Это официальный список редких и исчезающих видов: красный цвет — сигнал тревоги. Занесённый вид охраняется законом, а его местообитания нельзя разрушать.
- В: Чем заповедник отличается от национального парка?
  О: Заповедник — территория полного покоя: там нельзя почти ничего, кроме научной работы и согласованных экскурсий. В национальном парке охрана сочетается с туризмом по специальным тропам.
- В: Как школьник может помочь природе?
  О: Повесить кормушку и подкармливать птиц зимой, сдавать макулатуру и батарейки, экономить воду и бумагу, не трогать гнёзда и не оставлять мусор в лесу. Маленькие привычки в сумме дают большой эффект.

#### Охрана природы. Красная книга

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/okhrana-prirody-5/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/5-klass/okhrana-prirody-5/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Виды исчезают из-за разрушения местообитаний, браконьерства и загрязнения, но охрана возвращает их в природу: заповедники, национальные парки и страницы Красной книги России. Разбираем и то, что может сделать школьник.

Вопросы и ответы:
- В: Чем заповедник отличается от национального парка?
  О: В заповеднике природа охраняется полностью: нельзя охотиться, собирать грибы и ягоды, строить и просто гулять без разрешения. В национальном парке для людей проложены маршруты и работают экскурсии, но природу там тоже защищают.
- В: Что может сделать школьник для охраны природы?
  О: Развешивать кормушки и следить за ними всю зиму, не разорять гнёзда, сортировать мусор и экономить бумагу и воду. Класс может сажать деревья и собирать макулатуру.
- В: Какие животные вернулись в природу благодаря охране?
  О: Соболь и речной бобр к началу двадцатого века почти исчезли, но их спасли заповедники, запрет охоты и разведение. Сейчас это обычные звери наших лесов, и в Красную книгу их больше не вносят.

### 6 класс

Уроков: 14. Страница класса: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/

#### Жизнедеятельность растений: питание, фотосинтез, дыхание

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/zhiznedeyatelnost-rastenij/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/zhiznedeyatelnost-rastenij/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как растение питается: корень тянет воду и соли, лист на свету строит органику из углекислого газа, а дыхание не останавливается круглые сутки.

Вопросы и ответы:
- В: Почему растение у северного окна бледнеет и тянется вверх?
  О: Мало света — фотосинтез работает вполсилы, а стебель растягивается в поисках света. Переставь горшок ближе к окну или добавь лампу, но не заливай: воде это не поможет.
- В: Правда, что цветы в спальне ночью отнимают кислород?
  О: Ночью растение только дышит и поглощает немного кислорода — столько, что для человека это незаметно. Спальня с парой горшков проветривается как обычно.
- В: Чем удобрение отличается от питания растения?
  О: Питание — это вода, минеральные соли из почвы и органика, которую лист делает сам из углекислого газа. Удобрение — только добавка минеральных солей: без света и воды оно бесполезно.

#### Экосистемы и взаимосвязи организмов

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/ekosistemy-6/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/ekosistemy-6/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Кто кого ест в лесу и почему хищники нужны экосистеме: цепи питания, редуценты и муравьи как защитники леса.

Вопросы и ответы:
- В: Почему нельзя разорять муравейники?
  О: Муравьи ловят гусениц и жуков-вредителей, разносят семена и улучшают почву. Разорванный муравейник — минус тысячи защитников леса, а восстановление занимает годы.
- В: Кто такие редуценты?
  О: Это грибы и бактерии, которые разлагают остатки растений и животных и возвращают вещества в почву. Без них лес утонул бы в опавших листьях.
- В: Что будет, если из цепи питания убрать одно звено?
  О: Цепь рвётся: у кого-то пропадает еда, кто-то размножается бесконтрольно. Поэтому устойчивые экосистемы держатся на многих переплетённых цепях.

#### Клеточное строение растений и ткани

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/kletka-i-tkani-rastenij-6/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/kletka-i-tkani-rastenij-6/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Из чего построена растительная клетка и почему лист гнётся, а стебель держит: оболочка, вакуоль, хлоропласты и пять тканей растения со своими профессиями.

Вопросы и ответы:
- В: Чем растительная клетка отличается от животной?
  О: У растительной клетки есть три свои структуры: жёсткая оболочка из целлюлозы, крупная вакуоль с клеточным соком и хлоропласты с хлорофиллом. У животных клеток оболочки нет — снаружи только мягкая мембрана, а питание они получают готовой органикой.
- В: Почему увядшие листья снова становятся упругими после полива?
  О: Вода наполняет вакуоли, те снова распирают клетку изнутри, и восстанавливается тургор. Оболочка при этом держит форму, поэтому лист разворачивается, а не надувается, как шарик.
- В: Что будет, если содрать с ветки кольцо коры?
  О: Вместе с корой снимутся камбий и ситовидные трубки, по которым органика идёт к корню. Корень останется без питания и погибнет, а за ним и всё дерево.

#### Классификация растений

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/klassifikaciya-rastenij-6/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/klassifikaciya-rastenij-6/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Шесть групп растений — от водорослей до цветковых: чем они отличаются, кто размножается спорами, а кто семенами, и почему сосна обошла мох в высоту в сотни раз.

Вопросы и ответы:
- В: Почему мхи не вырастают высокими?
  О: У мхов нет настоящих проводящих тканей и корней: ризоиды только цепляются за грунт, а воду мох впитывает всей поверхностью. Поднимать воду на высоту некому, поэтому выше пары десятков сантиметров кукушкин лён не растёт.
- В: Есть ли у хвойных листья?
  О: Есть — это хвоя: узкие иглы с восковым налётом. Такая форма экономит воду зимой, поэтому сосна и ель остаются зелёными круглый год и хвою не сбрасывают.
- В: Почему папоротники не цветут?
  О: Цветы бывают только у покрытосеменных, а папоротники размножаются спорами, которые созревают в спорангиях на нижней стороне листа. История про цветок папоротника в ночь на Ивана Купалу — красивая легенда без ботаники.

#### Бактерии и грибы

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/griby-i-bakterii-6/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/griby-i-bakterii-6/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как живут бактерии-кокки, бациллы и спириллы и почему грибы — отдельное царство: шляпочные, плесневые и дрожжи, микориза и роль в круговороте веществ.

Вопросы и ответы:
- В: Чем гриб отличается от растения?
  О: У гриба нет хлорофилла и хлоропластов, поэтому он не фотосинтезирует, а всасывает готовые органические вещества всей поверхностью гиф. В его клеточных стенках хитин, а запасное вещество — гликоген, как у животных.
- В: Почему дрожжи поднимают тесто?
  О: Дрожжевые клетки сбраживают сахар и выделяют углекислый газ. Пузырьки распирают тесто изнутри, а в духовке газ запекается — получаются поры мякиша.
- В: Можно ли срезать плесень с продукта и съесть остальное?
  О: Нельзя: то, что видно глазом, — только спорангии, а грибница проросла глубоко внутрь. К тому же плесневые грибы выделяют яды, которые не разрушаются при готовке.

#### Дыхание и испарение воды листьями

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/dyhanie-i-isparenie-lista/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/dyhanie-i-isparenie-lista/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Почему лист не пересыхает и не перегревается: дыхание добывает энергию круглые сутки, устьица управляют испарением, а листопад экономит воду зимой.

Вопросы и ответы:
- В: Почему цветок вянет, хотя его поливали каждый день?
  О: В постоянно мокрой почве корням не хватает воздуха, всасывание воды падает — и лист теряет её быстрее, чем получает. Дай верхнему слою земли просохнуть и проверь, что в горшке есть дренаж.
- В: Что будет, если не снять пакет с ветки комнатного растения?
  О: Под пакетом станет жарко и сыро: лист может загнить или получить ожог на солнце. Пакет для опыта надевают на день, а вечером снимают.
- В: Почему зимой комнатные растения часто сбрасывают листья?
  О: Короткий день и сухой воздух от батарей: испарение сильное, а фотосинтеза мало. Отодвинь горшок от батареи, опрыскивай листья и при возможности досвечивай лампой.

#### Минеральное питание растений и удобрения

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/mineralnoe-pitanie-udobreniya/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/mineralnoe-pitanie-udobreniya/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Что именно корень всасывает из почвы, за что отвечают азот, фосфор и калий и почему удобрение — сырьё для строительства, а не еда растения.

Вопросы и ответы:
- В: Почему удобрение обязательно разводят в воде?
  О: Концентрированные соли вытягивают воду из корней и обжигают их. Разведённый раствор отдаёт питание постепенно, а дозы на пачке рассчитаны именно на разведение.
- В: Что будет, если перекормить рассаду азотом?
  О: Рассада погонит толстые листья в ущерб корням и будущим цветкам, ткани станут рыхлыми, а в зелени накопятся нитраты. Азот дают маленькими порциями и по возрасту растения.
- В: Чем перегной отличается от компоста?
  О: Перегной — окончательно разложившийся навоз, однородный и рыхлый. Компост готовят из растительных остатков — очистков, листвы, травы, — и он готов, когда в нём не видно исходных кусков.

#### Рост и развитие растений

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/rost-i-razvitie-rastenij/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/rost-i-razvitie-rastenij/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Где у растения зоны роста, от чего зависит скорость роста и как фитогормоны — ауксины, гиббереллины и этилен — дирижируют жизнью растения.

Вопросы и ответы:
- В: Почему после прищипки герань становится пышнее?
  О: Верхушка вырабатывала ауксин и сдерживала боковые почки. Без неё они просыпаются, и вместо одного стебля растут несколько — куст становится объёмным.
- В: Как ускорить созревание зелёных помидоров дома?
  О: Положи их в пакет или ящик со спелым яблоком: оно выделяет этилен, под действием которого плоды дозревают быстрее. Пакет держи не на ярком солнце и проветривай.
- В: Можно ли узнать возраст дерева, не спиливая его?
  О: Точно — только по годичным кольцам на спиле. Живое дерево оценивают приближённо по толщине ствола и времени посадки, а учёные берут тонкий столбик древесины буром, не вредя дереву.

#### Видоизменения побега: корневище, луковица, клубень

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/vidoizmeneniya-pobega/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/vidoizmeneniya-pobega/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Как отличить подземный побег от корня: корневище, луковица и клубень — кладовые с почками, которые делают эти органы самыми живучими у растения.

Вопросы и ответы:
- В: Почему пырей невозможно вывести за одну прополку?
  О: Его корневище ползёт под землёй и несёт почки на узлах. Любой оставленный кусочек с почкой даёт новый побег, поэтому землю рыхлят несколько раз, выбирая корневища.
- В: Прорастёт ли картофелина без глазков?
  О: Нет: росток выходит из почки в глазке, а на гладком куске без почек расти нечему. Поэтому клубень режут так, чтобы на каждой части остался хотя бы один глазок.
- В: Почему луковицу сажают донцем вниз?
  О: Из донца выходят придаточные корни, а росток идёт от верхушечной почки вверх. Перевёрнутая луковица потратит запас на разворот и отстанет в росте.

#### Химический состав клетки растений

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/himicheskiy-sostav-kletki-6/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/himicheskiy-sostav-kletki-6/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Из чего построена клетка растения: вода и минеральные соли против углеводов, жиров и белков — и три опыта, которые доказывают состав прямо на кухне.

Вопросы и ответы:
- В: Почему срез картофелины синеет от иода?
  О: В срезе много запасного крахмала: иод проникает в зёрна крахмала и образует сине-фиолетовое соединение. Так за пять секунд можно найти крахмал в любом продукте.
- В: Как доказать, что в зерне есть вода?
  О: Прогрей зёрна пшеницы в сухой пробирке над огнём: на холодных стенках выступят капли — это испарившаяся из зерна вода.
- В: Чем органические вещества отличаются от неорганических?
  О: Органические содержат углерод и сгорают: крахмал, жиры, белки. Неорганические — вода и минеральные соли: вода при нагревании испаряется, а соли остаются золой.

#### Передвижение веществ в растении

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/peredvizhenie-veschestv-rastenij/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/peredvizhenie-veschestv-rastenij/trenazher/
Обновлено: 2026-10-06

Внутри растения работают два встречных конвейера: вода с солями поднимается по сосудам, а сахара разъезжаются по ситовидным трубкам — разбираем потоки и опыты с кольцеванием.

Вопросы и ответы:
- В: Почему весной течёт берёзовый сок?
  О: Корни просыпаются раньше почек: они нагнетают воду, и по сосудам вверх поднимается пасока с сахаром из прошлогодних запасов ствола и корней.
- В: Что произойдёт, если снять кольцо коры вокруг ствола?
  О: Перекроется луб с ситовидными трубками: сахара не дойдут до корней, выше кольца появится наплыв из скопившихся сахаров, а корень со временем истощится — вместе со всем деревом.
- В: Какой опыт доказывает, что по стеблю едут два разных потока?
  О: Подкрашенная вода показывает сосуды древесины: окрашиваются только они. А кольцевание перекрывает луб: без коры сахара копятся выше кольца, но ветка не вянет. Два опыта — два конвейера.

#### Органы растения

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/organy-rasteniya/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/organy-rasteniya/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Разбираем органы растения на живых примерах: стержневая и мочковатая корневые системы, побег и его видоизменения, почему картофель — не корень, а цветок с плодом — генеративные органы.

Вопросы и ответы:
- В: Чем вегетативные органы отличаются от генеративных?
  О: Вегетативные — корень, стебель и лист — кормят растение и держат его в почве. Генеративные — цветок, плод и семя — отвечают за размножение.
- В: Картофель — это корень или побег?
  О: Побег: клубень — видоизменённый подземный стебель, на нём есть глазки с почками. У корня почек не бывает.
- В: Чем стержневая корневая система отличается от мочковатой?
  О: У стержневой виден толстый главный корень, как у моркови и фасоли. У мочковатой главный корень рано отмирает, и остаётся пучок придаточных корней, как у пшеницы и лука.

#### Семена и плоды

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/semena-i-plody/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/semena-i-plody/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Что спрятано внутри семени и почему из сухой фасоли получается проросток: зародыш, эндосперм и семядоли, типы плодов и три условия прорастания.

Вопросы и ответы:
- В: Чем плод отличается от семени?
  О: Плод образуется из цветка и состоит из околоплодника и семян: у ягоды это мякоть, у костянки — мякоть и косточка. Семя лежит внутри плода и содержит зародыш с запасом питания.
- В: Какие условия нужны для прорастания семян?
  О: Вода, воздух и тепло. Свет и почва не обязательны — семена прорастают даже на влажной вате.
- В: Что появляется первым при прорастании — корешок или росток?
  О: Первым выходит зародышевый корешок. Сначала нужно закрепиться и начать всасывать воду, и лишь потом наружу появится побег с первыми листьями.

#### Размножение растений: бесполое и половое

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/razmnozhenie-rastenij/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/6-klass/razmnozhenie-rastenij/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Размножение растений двумя путями: вегетативное — усами, черенками и клубнями, половое — через опыление и оплодотворение. Понятный разбор и бесплатный тренажёр.

Вопросы и ответы:
- В: Чем бесполое размножение растений отличается от полового?
  О: При бесполом (вегетативном) новый организм вырастает из части родителя и является его копией. При половом участвуют половые клетки: опыление и оплодотворение дают потомство с новыми сочетаниями признаков.
- В: Что происходит после опыления цветка?
  О: Пылинка прорастает на рыльце, мужская клетка достигает семязачатка и сливается с яйцеклеткой. Семязачаток становится семенем, а завязь разрастается в плод.
- В: Как размножаются растения усами и черенками?
  О: Ус — ползучий побег (как у клубники): розетка на его конце укореняется и становится новым растением. Черенок — отрезанный кусок побега с почками: он даёт корни в воде или земле, и из него растёт копия материнского растения.

### 7 класс

Уроков: 21. Страница класса: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/

#### Простейшие и беспозвоночные животные

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/prostejshie/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/prostejshie/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Инфузории, амёбы и эвглена под микроскопом: как одноклеточные едят, двигаются и делятся — и зачем они аквариумисту.

Вопросы и ответы:
- В: Можно ли увидеть простейших без микроскопа?
  О: Одиночные клетки размером 0,1–0,3 мм — почти на пределе зрения, поэтому обычно нужна лупа или микроскоп. Зато в капле прудовой воды их целая толпа.
- В: Все ли простейшие опасны для человека?
  О: Нет, большинство безвредны. Опасны единичные виды, например малярийный плазмодий — его переносят малярийные комары.
- В: Зачем аквариумисты разводят инфузорий?
  О: Мальки многих рыб слишком малы для сухого корма, а инфузория — идеальный живой корм по размеру. Настой с туфельками готовится за несколько дней.

#### Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/ryby-zemnovodnye/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/ryby-zemnovodnye/trenazher/
Обновлено: 2026-10-06

Как животные осваивали сушу: жабры рыб, двойная жизнь земноводных и яйца на суше у пресмыкающихся.

Вопросы и ответы:
- В: Почему рыба не может жить на суше?
  О: Жабры работают только в воде: на воздухе их тонкие лепестки слипаются, и рыба задыхается. К тому же тело рыбы держит форма именно в воде.
- В: Лягушка — это земноводное или пресмыкающееся?
  О: Земноводное: голая влажная кожа, лёгкие и размножение в воде. Пресмыкающиеся — ящерицы, змеи, черепахи и крокодилы с сухой чешуйчатой кожей.
- В: Зачем черепахе лампа в террариуме?
  О: Ультрафиолет помогает усваивать кальций и растить ровный панцирь, а тепло заставляет черепаху быть активной. В природе это делает солнце.

#### Птицы и млекопитающие

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/pticy-mlekopitayushchie/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/pticy-mlekopitayushchie/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Перья против шерсти, эхолокация и молоко: чем птицы отличаются от млекопитающих и почему кит — не рыба.

Вопросы и ответы:
- В: Почему летучая мышь — не птица?
  О: У неё нет перьев — тело в шерсти, детёныши рождаются живыми и питаются молоком. Летает она на перепонках между пальцами, а не на крыльях из перьев.
- В: Кит дышит жабрами?
  О: Нет, лёгкими: кит поднимается к поверхности и выдыхает-вдыхает через дыхало — тот самый фонтан. Под водой он задерживает дыхание на десятки минут.
- В: Все ли млекопитающие рожают живых детёнышей?
  О: Почти все. Исключения — утконос и ехидна: они откладывают яйца, но всё равно выкармливают детёнышей молоком.

#### Кишечнополостные: гидра, медузы и коралловые полипы

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/kishechnopolostnye/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/kishechnopolostnye/trenazher/
Обновлено: 2026-09-27

Гидра, медузы и коралловые полипы: как устроены двухслойные животные с лучевой симметрией и почему стрекательные клетки работают даже у выброшенной на берег медузы.

Вопросы и ответы:
- В: Почему кишечнополостных так назвали?
  О: Внутри тела у них есть общая кишечная полость, куда попадает добыча и где она переваривается. Эта полость одновременно и «кишка», и единственная внутренняя полость тела.
- В: Все ли медузы опасны для человека?
  О: Большинство жжётся умеренно: аурелия почти не чувствительна для кожи, а вот корнерот Чёрного моря или дальневосточные крестовики оставляют болезненные ожоги. И мёртвая медуза на песке тоже стреляет.
- В: Кто строит коралловые рифы?
  О: Мадрепоровые кораллы: их полипы выделяют известковый скелет, который накапливается веками. Рифы растут только на тёплых мелководьях, где в клетках полипов живут водоросли-симбионты.

#### Черви: плоские, круглые и кольчатые

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/chervi-7/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/chervi-7/trenazher/
Обновлено: 2026-09-27

Три типа червей — плоские, круглые и кольчатые: чем они отличаются, кто из них опасный паразит и почему дождевой червь — главный пахарь почвы.

Вопросы и ответы:
- В: Почему черви выползают после дождя?
  О: Вода заливает норы, кислорода в почве почти не остаётся, а дышит червь поверхностью влажной кожи. Поэтому ему приходится вылезать на поверхность.
- В: Если разрезать червя, вырастут два?
  О: Нет. Могут отрастать утраченные задние сегменты, но полноценных двух червей из одного не получится: задняя половина обычно погибает.
- В: Чем опасен печёночный сосальщик?
  О: Он паразитирует в желчных протоках печени скота и человека, а развивается со сменой хозяев: личинкам нужен малый прудовик. Защита — не пить сырую воду из прудов и хорошо промывать зелень.

#### Моллюски: улитки, мидии и осьминоги

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/mollyuski/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/mollyuski/trenazher/
Обновлено: 2026-09-27

Брюхоногие, двустворчатые и головоногие: как мягкотелые без костей научились строить раковины, фильтровать воду, прятаться в чернилах и выращивать жемчуг.

Вопросы и ответы:
- В: Откуда берётся жемчуг?
  О: Внутрь раковины двустворчатого моллюска попадает чужеродное тело — песчинка или паразит, и мантия обкладывает его слоями перламутра. На фермах бусинку подкладывают специально — так получают культивированный жемчуг.
- В: Почему осьминога считают самым умным беспозвоночным?
  О: Осьминоги распознают формы и цвета, откручивают крышки банок и узнают человека, который их кормит. Нервная система — самая крупная среди беспозвоночных: большая часть нервных клеток сидит прямо в руках.
- В: Все ли моллюски живут в море?
  О: Нет. Прудовики и катушки живут в пресной воде, перловицы — в реках, а виноградная улитка дышит воздухом на суше: у наземных улиток есть лёгкое.

#### Ракообразные и паукообразные: рак, краб, паук, клещ

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/rakoobraznye-pauki/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/rakoobraznye-pauki/trenazher/
Обновлено: 2026-09-27

Речной рак и паук-крестовик — соседи по типу членистоногих, но враги по путанице: десять ног и жабры у одних, восемь ног и паутина у других.

Вопросы и ответы:
- В: Почему паук — не насекомое?
  О: У паука восемь ног, нет усиков, а тело состоит из двух отделов. У насекомых шесть ног, одна пара усиков и три отдела: голова, грудь, брюшко.
- В: Чем опасен лесной клещ?
  О: Иксодовый клещ переносит клещевой энцефалит и боррелиоз. После прогулки осматривай одежду и кожу, а присосавшегося клеща снимают целиком и сохраняют для анализа.
- В: Зачем пауку паутина?
  О: Из паутины ткут ловчую сеть, мешок для яиц и страховочные нити. Паутинные нити выделяют паутинные бородавки на брюшке, а секрет застывает на воздухе.

#### Насекомые: разнообразие, развитие и роль в природе

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/nasekomye-7/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/nasekomye-7/trenazher/
Обновлено: 2026-09-27

Шесть ног, полное и неполное превращение, пчёлы и муравьи: почему насекомые — самый многочисленный класс и кто из них друг твоего сада, а кто враг.

Вопросы и ответы:
- В: Чем личинка отличается от нимфы?
  О: Личинка при полном превращении не похожа на взрослое насекомое (гусеница бабочки) и превращается в куколку. Нимфа при неполном превращении уже похожа на взрослое, растёт через линьки и куколки не имеет.
- В: Какие насекомые развиваются с куколкой?
  О: Те, у кого полное превращение: бабочки, жуки, мухи, пчёлы, муравьи, осы. Куколки нет у тараканов, кузнечиков, клопов и стрекоз.
- В: Чем полезны муравьи в саду и лесу?
  О: Они ловят гусениц и жуков-вредителей, рыхлят почву и расселяют семена некоторых растений. Но муравьи и пасут тлю, поэтому на кустах их появление — повод искать вредителя.

#### Водоросли: строение, многообразие и значение

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/vodorosli-stroenie/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/vodorosli-stroenie/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Почему у водорослей нет корней, чем хламидомонада отличается от хлореллы и почему без красных водорослей не было бы мармелада: разбираем первую группу царства растений.

Вопросы и ответы:
- В: Почему водоросли относят к растениям, если у них нет органов?
  О: Их объединяет с растениями главный признак — фотосинтез: на солнце из воды и углекислого газа они строят органические вещества. При этом водоросли устроены проще настоящих растений, поэтому их считают древнейшей группой царства.
- В: Чем хламидомонада отличается от хлореллы?
  О: Хламидомонада плавает с помощью двух жгутиков и имеет красный светочувствительный глазок. Хлорелла жгутиков и глазка не имеет — это неподвижный шарик, целиком занятый фотосинтезом.
- В: Правда ли, что водоросли дают половину кислорода планеты?
  О: Да: фитопланктон океана и пресных вод вместе даёт больше половины всего кислорода, образуемого на Земле. Морские водоросли размером с клетку работают эффективнее леса.

#### Мхи: строение и размножение

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/mhi-razmnozhenie/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/mhi-razmnozhenie/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Почему у мхов нет корней, зачем им капля воды для размножения и чем сфагнум отличается от кукушкина льна: разбираем чередование поколений на понятных примерах.

Вопросы и ответы:
- В: Почему мхи не вырастают высокими?
  О: Внутри мха нет крепких проводящих пучков, поэтому вода поднимается по стебельку медленно и на большую высоту её просто не хватает. Плюс тонкие листья легко отдают влагу — остаётся прятаться во влажных местах.
- В: Правда ли, что по мху можно найти север?
  О: Мох любит влагу и чаще разрастается на теневой, влажной стороне камней и деревьев, в наших широтах — обычно северной. Но способ ненадёжный: рядом может быть источник влаги, и тогда мох поселится с любой стороны.
- В: Чем полезен сфагнум цветоводу?
  О: Он впитывает в себя много воды и постепенно отдаёт её, а сфагнол подавляет гниль. В мокром сфагнуме укореняют черенки и упаковывают растения на пересылку.

#### Хвощи, плауны и папоротники

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/hvoschi-plauny-paporotniki/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/hvoschi-plauny-paporotniki/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Почему папоротник никогда не цветёт, где у хвоща спороносный колосок и как леса каменноугольного периода превратились в уголь: разбираем древние споровые растения.

Вопросы и ответы:
- В: Почему хвощ такой жёсткий и шершавый?
  О: В стенках его клеток много кремнезёма — того же вещества, из которого состоит стекло и песок. Раньше хвощами даже чистили посуду: жёсткий стебель работал как наждачка.
- В: Правда, что папоротник когда-нибудь цветёт?
  О: Нет, цветков у папоротников нет вообще — это споровые растения. Легенда о цветке в ночь на Ивана Купалу остаётся красивым мифом: то, что ищут в лесу, — коричневые бугорки-сорусы со спорами.
- В: Кто древнее — мхи или папоротники?
  О: Мхи: они одними из первых освоили сушу и до сих пор остались без корней и проводящих пучков. Папоротники появились позже и построили уже полноценные корни, стебли и листья.

#### Голосеменные растения: хвойные

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/golosemennye-rasteniya/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/golosemennye-rasteniya/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Почему у ели нет ни цветков, ни плодов, чем сосна отличается от ели по хвое и как пыльца с крылышками находит семязачаток: разбираем голосеменные растения.

Вопросы и ответы:
- В: Почему хвойные зимой зелёные?
  О: Хвоя с восковым налётом почти не испаряет воду, а устьица спрятаны в углубления, поэтому морозы ей не страшны. Каждая игла живёт несколько лет, и дерево меняет их постепенно, не оставаясь голым.
- В: Почему лиственница сбрасывает хвою?
  О: Её хвоя мягкая и нежная, а растёт она в самых суровых условиях Сибири. Сбрасывая иглы, лиственница экономит воду и силы зимой — это её способ пережить морозы.
- В: Что такое кедровые орехи?
  О: Это семена кедровой сосны (сосны сибирской), а не орехи в ботаническом смысле. Они крупные и питательные, и белки, и люди их охотно собирают из шишек.

#### Покрытосеменные: однодольные и двудольные

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/pokrytosemennye-dvudolnye/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/pokrytosemennye-dvudolnye/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Почему у покрытосеменных семя в плоде, как читать формулу цветка и как за минуту отличить однодольное растение от двудольного по корню, жилкам и семядолям.

Вопросы и ответы:
- В: Почему покрытосеменные так называются?
  О: Их семя покрыто плодом: завязь пестика разрастается и прячет семена внутри. У голосеменных, для сравнения, семя лежит открыто на чешуе шишки.
- В: Как быстро отличить однодольное растение от двудольного?
  О: Посмотри на лист и корень: параллельные или дуговые жилки и мочковатый пучок корней — однодольное, сетчатые жилки и стержневой главный корень — двудольное. Самый надёжный способ — прорастить семя и посчитать семядоли.
- В: Что показывает формула цветка?
  О: Число частей цветка: Ч — чашелистики, Л — лепестки, Т — тычинки, П — пестики, а цифры рядом с буквами — их количество. По формуле растение можно отнести к семейству, не вскрывая завязь.

#### Развитие растительного мира; растения и человек

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/razvitie-rastitelnogo-mira/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/razvitie-rastitelnogo-mira/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как водоросли превратились в цветковые растения за миллионы лет, откуда взялась пшеница и зачем нужна Красная книга: завершаем раздел о царстве растений.

Вопросы и ответы:
- В: Кто вышел на сушу раньше — растения или животные?
  О: Растения: риниофиты освоили сушу около четырёхсот миллионов лет назад, а животные пришли на уже готовую «столовую» позже. Без растительной подстилки и пищи наземным животным было бы нечем дышать и что есть.
- В: Почему цветковые растения заняли всю планету?
  О: У них сработала связка цветка и плода: насекомые-опылители переносят пыльцу точнее ветра, а плод защищает семя и расселяет его. Плюс многие цветковые проходят жизненный цикл за один сезон.
- В: Что даёт растению запись в Красной книге?
  О: Охрану: сбор и уничтожение таких растений запрещены законом, а места их произрастания берут под охрану. Список пересматривают, и вид, численность которого восстановилась, могут из книги исключить.

#### Плоские черви, круглые и кольчатые — биология 7 класс

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/chervi-plastinchato-kolchatye/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/chervi-plastinchato-kolchatye/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Почему планарию не спутаешь с аскаридой, сколько сердец у дождевого червя и как один паразит умудряется жить сразу в корове и в человеке: разбираем три типа червей.

Вопросы и ответы:
- В: Почему после дождя дождевые черви вылезают на поверхность?
  О: Кожа червя дышит только во влажном состоянии, а затопленные ходы не пропускают воздух. Поэтому после ливня черви поднимаются наверх, чтобы дышать всей поверхностью тела.
- В: Правда ли, что разрезанный пополам червь станет двумя червями?
  О: Чаще всего нет: важные органы дождевого червя сосредоточены в передней части, и после такой травмы он обычно погибает. А вот планария действительно восстанавливается даже из кусочка тела.
- В: Чем опасна аскарида для человека?
  О: Червь живёт в кишечнике и отнимает питательные вещества, а его личинки мигрируют через лёгкие. Отравление продуктами жизнедеятельности паразита вызывает слабость и аллергию, поэтому заражение лечат у врача.

#### Моллюски: улитка, беззубка и осьминог — биология 7 класс

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/mollyuski-7/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/mollyuski-7/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Почему раковину выделяет не тело, а мантия, как беззубка ест без головы и зачем осьминогу три сердца: разбираем второй по числу видов тип животных.

Вопросы и ответы:
- В: Как образуется жемчуг в раковине?
  О: Между мантией и створкой застревает песчинка или паразит, и мантия оборачивает раздражителя слоями перламутра. Через несколько лет вокруг постороннего предмета вырастает блестящий шарик — жемчужина.
- В: Правда ли, что осьминог самый умный среди беспозвоночных?
  О: Да, у него полмиллиарда нервных клеток, из которых большая часть — в щупальцах. Осьминоги проходят лабиринты, отличают фигуры и в неволе открывают банки с крышками.
- В: Почему беззубку называют фильтратором?
  О: Она непрерывно тянет воду через сифоны и отцеживает из неё съедобные частицы, очищая водоём. За сутки моллюск пропускает через себя десятки литров воды.

#### Членистоногие: ракообразные, паукообразные, насекомые — 7 класс

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/chlenistonogie-7/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/chlenistonogie-7/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Почему паук — не насекомое, зачем раку две пары усиков и как гусеница превращается в бабочку: разбираем самый многочисленный тип животных.

Вопросы и ответы:
- В: Почему членистоногие стали самой многочисленной группой животных?
  О: Их выручили наружный скелет из хитина, членистые конечности, крылья у насекомых и мелкие размеры. Такой набор позволил освоить воду, сушу и воздух и питаться почти чем угодно.
- В: Как отличить паука от насекомого?
  О: Посчитай ноги: у паука их восемь, у насекомого шесть. У паука нет усиков, а тело разделено не на три отдела, а на головогрудь и брюшко.
- В: Опасен ли лесной клещ для человека?
  О: Да: он может передавать возбудителей тяжёлых болезней, включая клещевой энцефалит. Поэтому в сезон ходят в лес в закрытой одежде, а после прогулки осматривают кожу и при укусе обращаются к врачу.

#### Рыбы: среда и строение — биология 7 класс

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/ryby-stroenie-7/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/ryby-stroenie-7/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Зачем рыбе боковая линия и плавательный пузырь, как дышат жабры и почему у акулы нет ни пузыря, ни жаберных крышек: разбираем строение рыб.

Вопросы и ответы:
- В: Для чего рыбе боковая линия?
  О: Она улавливает движение и колебания воды: рыба чувствует течение, находит корм в темноте и уходит от волны, созданной врагом. Без этого прибора жизнь в мутной или тёмной воде была бы вслепую.
- В: Что будет с костной рыбой без плавательного пузыря?
  О: Она потонет или будет тратить силы на постоянные взмахи плавников, чтобы держаться в толще воды. Пузырь работает лифтом: газ выпустил — опустился, наполнил — всплыл.
- В: Чем акула отличается от других рыб?
  О: Скелет у неё хрящевой, жабры открываются наружу щелями без крышек, а плавательного пузыря нет — акула должна двигаться, чтобы не опуститься на дно. По чешуе она тоже особенная: каждая пластинка похожа на зубец.

#### Развитие животного мира — биология 7 класс: эволюция

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/razvitie-zhivotnogo-mira/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/razvitie-zhivotnogo-mira/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как животные прошли путь от амёбы до ящеров и птиц, кого показал кембрийский взрыв и почему латимерию зовут живым ископаемым: завершаем картину эволюции.

Вопросы и ответы:
- В: Почему археоптерикс называют переходной формой?
  О: Он сочетает признаки двух групп: зубы, когти и длинный хвост ящера с перьями птицы. Такие формы показывают, что одна группа происходила из другой постепенно.
- В: Почему эволюцию не рисуют лестницей с человеком наверху?
  О: Потому что у эволюции нет цели и верхней ступени: бактерии древнее и успешнее всех, а каждая линия приспосабливается к своим условиям. Человек — лишь одна из множества ветвей.
- В: Что такое живое ископаемое?
  О: Это современный вид, чьи предки считались вымершими миллионы лет назад. Латимерия — кистепёрая рыба, пойманная живой в тысяча девятьсот тридцать восьмом году, стала самым знаменитым примером.

#### Животные и человек — биология 7 класс: одомашнивание и охрана

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/zhivotnye-i-chelovek/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/zhivotnye-i-chelovek/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как волк стал овчаркой, что человек берёт от животных в хозяйстве и почему амурского тигра охраняют законом: разбираем связи человека и животных.

Вопросы и ответы:
- В: Какое животное одомашнили первым и когда?
  О: Собака: её предки-волки присоединились к людям десятки тысяч лет назад, раньше коз, коров и кошек. Сначала псы помогали в охоте и охраняли стоянки, а породы появились позже отбором.
- В: Какие животные занесены в Красную книгу России?
  О: Среди них амурский тигр, белый медведь, дальневосточный леопард, зубр и калан. Список пересматривают: если вид восстановился, его из книги исключают.
- В: Чем заповедник отличается от национального парка?
  О: В заповеднике охраняется вся природа целиком, и хозяйство почти запрещено. В национальном парке природу тоже берегут, но для посетителей разрешены тропы, экскурсии и часть хозяйственных дел.

#### Систематические группы растений: от водорослей до покрытосеменных

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/sistematika-rastenij/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/7-klass/sistematika-rastenij/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

От водорослей до цветковых: систематические группы растений, их признаки и порядок усложнения — от слоевища до семени внутри плода. Разбор и тренажёр.

Вопросы и ответы:
- В: Чем мох отличается от папоротника?
  О: У мха нет корней и проводящих тканей — только ризоиды, а размножается он спорами и требует воды для оплодотворения. У папоротника есть корни, стебли, листья-вайи и проводящие ткани, хотя споры он тоже не сменил на семена.
- В: Почему голосеменные не образуют плодов?
  О: Плод образуется из завязи цветка, а цветков у голосеменных нет. Их семена лежат открыто на чешуях шишек — «голые», отсюда название группы.
- В: Какие растения называют высшими?
  О: Высшие растения имеют настоящие ткани и органы: корни, стебли, листья. Это мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные и покрытосеменные. Водоросли, у которых тела-органов нет, называют низшими.

### 8 класс

Уроков: 14. Страница класса: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/

#### Опорно-двигательная система: кости, мышцы, осанка

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/oporno-dvigatelnyj/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/oporno-dvigatelnyj/trenazher/
Обновлено: 2026-09-27

Почему рюкзак на одном плече качает осанку: 206 костей живого каркаса, мышцы, которые умеют только тянуть, и правила, которые спасают позвоночник.

Вопросы и ответы:
- В: Почему нельзя носить рюкзак на одном плече?
  О: Вся тяжесть падает на один бок: позвоночник перекашивается, мышцы с одной стороны работают на износ. Со временем перекос закрепляется — начинается сколиоз. Две лямки делят вес пополам.
- В: Правда, что кости — просто минеральный каркас?
  О: Нет, кость — живой орган с сосудами и нервами. В ней постоянно перестраивается вещество, она растёт в длину за счёт зон роста и заживает после перелома благодаря надкостнице.
- В: Можно ли исправить осанку в 13-14 лет?
  О: Да, позвоночник ещё податлив, а мышечный корсет отлично тренируется. Плавание, вис на турнике, ровный стол и рюкзак на двух плечах работают лучше любых корсетов-выпрямителей.

#### Кровь, кровообращение и дыхание

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/krov-i-dyhanie/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/krov-i-dyhanie/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Как кровь разносит кислород по двум кругам кровообращения, почему порез пальца заживает сам и чем на самом деле артерия отличается от вены.

Вопросы и ответы:
- В: Почему кровь из маленького пореза останавливается сама?
  О: Тромбоциты слипаются у края ранки и запускают образование фибрина — белковой сети, которая ловит клетки крови. Получается сгусток-корочка, под которой рана заживает.
- В: Чем венозная кровь отличается от артериальной?
  О: Артериальная несёт кислород от лёгких и ярче, венозная отдала кислород тканям и темнее. Но артерии и вены различают не по цвету, а по направлению: артерия — от сердца, вена — к сердцу.
- В: Почему при беге учащаются пульс и дыхание?
  О: Мышцам резко нужно больше кислорода и энергии. Сердце ускоряется, чтобы чаще доставлять их кровью, а лёгкие — забирать больше кислорода и выводить углекислый газ.

#### Пищеварение и обмен веществ

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/pishchevarenie/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/pishchevarenie/trenazher/
Обновлено: 2026-09-27

Путь булки от рта до крови: ферменты, желчь и ворсинки, а заодно — почему без завтрака перед контрольной мозг отказывается думать.

Вопросы и ответы:
- В: Почему без завтрака трудно думать на уроках?
  О: Мозг забирает около 20% всей энергии тела и питается в основном глюкозой крови. Без завтрака её запас мал — внимание падает раньше, чем появляется чувство голода.
- В: Может ли желудочный сок переварить сам желудок?
  О: Мог бы: стенка желудка — белок. Её защищает слой слизи и постоянное обновление клеток; когда слизь повреждается, кислота добирается до стенки и начинается гастрит.
- В: Зачем долго жевать, если всё равно всё переварится?
  О: Жевание измельчает пищу и даёт амилазе слюны время начать расщепление крахмала. Смоченный мелкий комок легче обработать желудку — пищеварение идёт быстрее и спокойнее.

#### Нервная система и органы чувств

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/nervnaya-sistema/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/nervnaya-sistema/trenazher/
Обновлено: 2026-09-27

Нейроны и рефлексы, палочки и колбочки, правило 20-20-20: как нервная система управляет телом и почему после телефона в глазах песок.

Вопросы и ответы:
- В: Почему после телефона в глазах «песок»?
  О: На близком экране глазные мышцы зажаты в фокусе, а моргание урежается почти вдвое — роговица подсыхает. Помогает правило 20-20-20 и паузы каждые полчаса.
- В: Правда ли, что мы используем только 10% мозга?
  О: Нет, это миф из старых журналов. Методы сканирования показывают активность практически во всех отделах, а даже простая задача включает сразу несколько зон мозга.
- В: Почему укачивает в машине?
  О: Вестибулярный аппарат во внутреннем ухе чувствует движение, а глаза видят неподвижный салон — мозг получает противоречивые сигналы. Лучше смотреть вперёд на дорогу, а не в телефон.

#### Размножение, развитие и здоровый образ жизни

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/zdorovyj-obraz-zhizni/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/zdorovyj-obraz-zhizni/trenazher/
Обновлено: 2026-09-27

Как из одной клетки получается человек и почему режим сна важнее долгой отсыпи в выходные: гормоны, 60 минут движения и привычки, которые берегут здоровье.

Вопросы и ответы:
- В: Сколько нужно спать подростку?
  О: 8-10 часов в сутки. Во сне мозг сортирует и закрепляет выученное, поэтому хронический недосып сначала бьёт по памяти и вниманию, а потом по настроению и иммунитету.
- В: Почему нельзя «доспать» на выходных?
  О: Одна длинная ночь сбивает внутренние часы: вечером не хочется спать, утром тяжело вставать. Долг сна закрывается ровным режимом, а не марафоном выходного дня.
- В: Чем энергетики опасны именно для подростка?
  О: Они разгоняют сердце и нервную систему, а потом «выключают» — вместе со сном, который растущему телу нужнее всего. Сердечно-сосудистая и нервная системы ещё созревают, поэтому удар приходится по ним сильнее.

#### Выделительная система

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/vydelitelnaya-sistema-8/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/vydelitelnaya-sistema-8/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как почки за сутки фильтруют около 170 литров и возвращают почти всё обратно: нефрон, путь мочи, помощники-кожа и лёгкие и правила профилактики болезней почек.

Вопросы и ответы:
- В: Почему нельзя долго терпеть позывы в туалет?
  О: Переполненный мочевой пузырь растягивается, а застой мочи — удобная среда для бактерий. Привычка терпеться повышает риск инфекций и со временем ослабляет контроль над сфинктером.
- В: Что произойдёт, если почки перестанут работать?
  О: Мочевина и яды начнут накапливаться в крови и отравлять организм. Врачи подключают аппарат «искусственная почка» — гемодиализ, который чистит кровь вместо нефронов, а в перспективе делают пересадку почки.
- В: Сколько воды нужно пить для здоровья почек?
  О: Здоровому человеку ориентируются на 1.2-1.5 литра чистой воды в сутки. Когда моча не густеет, соли не выпадают в осадок — ниже риск камней.

#### Иммунитет: врождённый и приобретённый, прививки и аллергия

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/immunitet-8/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/immunitet-8/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Три эшелона защиты организма: барьеры, фагоциты и лимфоциты с памятью. Как прививки тренируют иммунитет заранее, чем вакцина отличается от сыворотки и почему аллергия — ошибка прицеливания.

Вопросы и ответы:
- В: Можно ли «укрепить иммунитет» витаминной добавкой?
  О: Нет: охрана тренируется реальными встречами с врагами и прививками, а не добавкой в стакане. Реальные опоры — сон, белок в рационе, движение и прививки по календарю.
- В: Чем вакцина отличается от сыворотки?
  О: Вакцина — ослабленный возбудитель или его кусочек: тело само вырабатывает защиту и запоминает врага на годы. Сыворотка — готовые чужие антитела: помогает мгновенно, но живёт в крови недолго.
- В: Почему антибиотик не помогает при ОРВИ?
  О: ОРВИ — вирусная болезнь, а антибиотик ломает структуры бактериальной клетки, которых у вируса нет. Препарат здесь бесполезен и только бьёт по полезным бактериям кишечника.

#### Обмен веществ и энергии: нормы питания

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/obmen-veshestv-8/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/obmen-veshestv-8/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Два встречных потока обмена — сборка и разбор, откуда берётся энергия и сколько калорий нужно подростку. Белки, жиры, углеводы и витамины: как читать этикетку и собирать тарелку без счёта калорий.

Вопросы и ответы:
- В: Сколько калорий нужно подростку в день?
  О: Ориентир для 11-14 лет — около 2500 ккал у мальчиков и 2300 у девочек, для 14-18 лет — 2900 и 2500. При активных тренировках норма растёт, потому что тело ещё и строится.
- В: Почему нельзя пропускать завтрак?
  О: За ночь запас глюкозы в печени сгорает, и без завтрака мозг к третьему уроку работает на пустом баке: внимание и память проседают. Достаточный завтрак — это глюкоза плюс белок.
- В: Что такое скрытый сахар и где он прячется?
  О: Это сахар в продуктах, которые не кажутся сладкими: кетчупе, хлебе, йогуртах, соках. ВОЗ советует держать свободные сахара ниже 10% энергии рациона — около 50 граммов в день.

#### Органы чувств и анализаторы: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/analizatory-8/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/analizatory-8/trenazher/
Обновлено: 2026-10-06

Анализатор по Павлову: рецептор, проводящий путь, корковый центр. Как глаз собирает картинку, ухо превращает колебания в звук, а вкус и обоняние работают в паре — плюс гигиена всех шести сенсоров.

Вопросы и ответы:
- В: Почему в транспорте нельзя читать?
  О: Тряска заставляет хрусталик перенастраивать фокус десятки раз в минуту — глазные мышцы быстро устают. К тому же глаза в это время видят неподвижную страницу, а вестибулярный аппарат чувствует тряску, и конфликт сигналов даёт укачивание.
- В: Что такое слепое пятно и как его найти?
  О: Это место выхода зрительного нерва, где рецепторов нет. Закрой левый глаз, смотри правым на крестик рядом с точкой — на определённом расстоянии точка исчезнет.
- В: Можно ли чистить уши ватными палочками?
  О: В слуховой проход палочку совать не нужно: она проталкивает серу к перепонке и может её повредить. Сера — защитный барьер, а не грязь; ухо само очищается при жевании.

#### Поведение и психика: высшая нервная деятельность

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/povedenie-i-psihika-8/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/povedenie-i-psihika-8/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Два вида рефлексов — врождённые и приобретённые, опыт Павлова с собакой, память и внимание в трёх этажах и четыре темперамента: как нервная система пишет почерк твоего поведения.

Вопросы и ответы:
- В: Чем условный рефлекс отличается от безусловного?
  О: Безусловный врождённый и постоянный: он одинаков у всех людей и не требует обучения. Условный вырабатывается в жизни через кору, требует подкрепления и без него угасает.
- В: Почему у собаки Павлова текла слюнка от звонка?
  О: Звонок несколько раз прозвучал перед кормлением, и кора связала их в пару: нейтральный сигнал стал условным раздражителем. Это и есть условный рефлекс.
- В: Можно ли изменить темперамент?
  О: Темперамент — врождённые свойства нервной системы, и «перевоспитать» его нельзя. Зато можно выстроить характер и подобрать режим, в котором твой тип работает сильнее всего.

#### Эндокринная система. Железы внутренней секреции

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/endokrinnaya-sistema/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/endokrinnaya-sistema/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Эндокринная система управляет телом через гормоны: железы внутренней секреции, адреналин надпочечников, инсулин и щитовидная железа — короткий разбор с тренажёром.

Вопросы и ответы:
- В: Какие железы вырабатывают гормоны?
  О: Железы внутренней секреции: гипофиз, щитовидная и околощитовидные железы, надпочечники, эпифиз. Поджелудочная и половые железы — смешанные: они дают и гормоны, и секрет через протоки.
- В: Что делает адреналин?
  О: Готовит тело к действию: учащает пульс и дыхание, поднимает давление и уровень глюкозы в крови, расширяет зрачки. Поэтому при испуге или спешке чувствуешь бодрость и дрожь.
- В: Почему поджелудочная железа — смешанной секреции?
  О: Она работает в двух режимах: выделяет пищеварительный сок в кишечник через проток (внешняя секреция) и гормоны инсулин и глюкагон в кровь (внутренняя секреция). Поэтому её и называют смешанной: у неё есть и проток, и эндокринная часть.

#### Организм человека: науки о человеке

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/nauki-o-cheloveke-8/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/nauki-o-cheloveke-8/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Из чего собран организм и кто им управляет: три науки о человеке, уровни организации от клетки до системы, четыре типа тканей, обзор систем органов и нейрогуморальная регуляция.

Вопросы и ответы:
- В: Чем анатомия отличается от физиологии?
  О: Анатомия изучает строение тела: где какие органы и как они соединены. Физиология изучает работу этих органов: как сокращается сердце и вырабатывается желудочный сок. Первая отвечает на вопрос «что это», вторая — «как работает».
- В: Почему кровь называют тканью, если она жидкая?
  О: Ткань — это клетки плюс межклеточное вещество, и твёрдость при этом не обязательна. У крови клетки красные и белые, а межклеточное вещество жидкое — плазма. Поэтому кровь считают жидкой соединительной тканью.
- В: Что изучает гигиена и зачем она в биологии?
  О: Гигиена превращает знания анатомии и физиологии в правила здоровья: режим дня, уход за кожей, питание, сон. Она отвечает на вопрос «как не сломать то, что есть». Без неё остальные две науки остались бы чистой теорией.

#### Кожа: строение, функции и гигиена

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/kozha-8/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/kozha-8/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Самый большой орган тела: три слоя кожи, волосы, ногти и железы, пять функций от защиты до синтеза витамина D, терморегуляция, закаливание и первая помощь при ожогах и обморожениях.

Вопросы и ответы:
- В: Почему нельзя прокалывать пузырь после ожога?
  О: Пузырь — это естественная стерильная повязка: под ним чистая рана. Прокол открывает микробам дорогу, и ожог воспаляется. Держи место под прохладной водой, накрой чистой салфеткой и покажись врачу.
- В: Зачем коже витамин D и откуда он берётся?
  О: Витамин D нужен, чтобы кальций из еды усваивался и кости росли крепкими. Он образуется в коже под действием солнечного света. Поэтому на солнце полезно бывать умеренно и без ожогов.
- В: Как правильно начинать закаливание?
  О: Постепенно и регулярно: начни с контрастного душа с разницей в несколько градусов и снижай температуру воды понемногу. Ключ — каждый день, потому что неделя пропуска смывает половину результата. Ледяная вода разом — это не закаливание, а риск.

#### Выделение. Почки и мочевыделительная система

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/vydelenie-pochki-8/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/8-klass/vydelenie-pochki-8/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Два бобовидных органа фильтруют полторы тысячи литров крови в сутки: зачем нужно выделение, путь мочи по мочевыделительной системе, нефрон, фильтрация и реабсорбция, помощники почек и профилактика.

Вопросы и ответы:
- В: Чем мочеточник отличается от мочеиспускательного канала?
  О: Мочеточник — трубка от почки к мочевому пузырю, их два. Мочеиспускательный канал — одна последняя труба, через которую моча выходит наружу из пузыря. Перепутать их — типичная ошибка на контрольной.
- В: Сколько мочи образуется за сутки?
  О: Первичной мочи нефроны производят около 150-180 литров, но почти вся она всасывается обратно. Наружу выходит вторичная моча — примерно полтора-два литра. Так почки экономят воду.
- В: Почему нельзя терпеть позывы в туалет?
  О: Моча копится в пузыре и давит на стенки, а застой — среда для бактерий. Регулярное терпение растягивает пузырь и повышает риск воспаления. Захотел — иди.

### 9 класс

Уроков: 15. Страница класса: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/

#### Уровни организации живого. Общая биология

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/urovni-organizacii/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/urovni-organizacii/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Восемь уровней организации живого — от молекулярного до биосферного: где здесь клетка, ткань, орган и популяция и почему общая биология собирает всё это в одну картину.

Вопросы и ответы:
- В: Какие уровни организации живого нужно знать для ОГЭ?
  О: Все восемь: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный. Проверяют и порядок от простого к сложному, и примеры объектов каждого уровня.
- В: Чем ткань отличается от органа?
  О: Ткань — группа одинаковых клеток с одной работой, например мышечная. Орган собран из нескольких тканей и выполняет сложную функцию: сердце содержит мышечную, нервную и соединительную.
- В: Почему вирусы не занимают ни один уровень организации?
  О: Вирус — не клетка и не организм: сам по себе он не растёт, не дышит и не размножается. Его изучают на молекулярном уровне как комплекс нуклеиновой кислоты и белка.

#### Химический состав клетки: белки, нуклеиновые кислоты, АТФ

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/kletka-9/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/kletka-9/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Химический состав клетки простыми словами: белки из 20 аминокислот, нуклеиновые кислоты, АТФ как энергетическая валюта — и при чём тут протеиновые батончики.

Вопросы и ответы:
- В: Почему после тренировки растут мышцы?
  О: Нагрузка создаёт микроразрывы в мышечных волокнах, и клетка достраивает их новым белком из аминокислот еды. Без белка в рационе волокнам нечем лататься — и роста не будет.
- В: Чем ДНК отличается от РНК?
  О: ДНК — двуцепочечная двойная спираль с дезоксирибозой, живёт в ядре и хранит информацию. РНК — одноцепочечная, с рибозой: синтезируется в ядре, а работает в цитоплазме на рибосомах.
- В: Почему АТФ называют энергетической валютой клетки?
  О: Энергия в жирах и углеводах — как деньги на счету: большой запас, но потратить сразу нельзя. АТФ — наличные: отщепил фосфат — и заплатил за работу мгновенно.

#### Обмен веществ: энергетический обмен и пластический. Фотосинтез и биосинтез белка

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/obmen-veshestv/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/obmen-veshestv/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Пластический и энергетический обмен как две стороны метаболизма: этапы расщепления глюкозы, фотосинтез и биосинтез белка — от энергетика до йода для щитовидки.

Вопросы и ответы:
- В: Чем пластический обмен отличается от энергетического?
  О: Пластический (анаболизм) строит сложные молекулы из простых и тратит АТФ. Энергетический (катаболизм) расщепляет вещества и запасает энергию в АТФ. Это две стороны одного метаболизма.
- В: Почему энергетик не даёт энергии?
  О: Кофеин блокирует рецепторы аденозина — вещества усталости, поэтому ты просто не чувствуешь утомление. Сама энергия по-прежнему добывается клеткой из глюкозы твоей еды.
- В: Зачем щитовидной железе йод?
  О: Из йода железа собирает тиреоидные гормоны, которые задают скорость обмена веществ. Без йода метаболизм замедляется: слабость, сонливость, отёки.

#### Деление клетки: митоз и мейоз. Онтогенез

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/delenie-kletki/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/delenie-kletki/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Деление клетки без путаницы: фазы митоза, два деления мейоза с кроссинговером и онтогенез от зиготы — почему заживают раны и почему дети не копии родителей.

Вопросы и ответы:
- В: Чем митоз отличается от мейоза простыми словами?
  О: Митоз — фотокопия: 2 одинаковые клетки с полным набором хромосом. Мейоз — тасовка колоды: 4 клетки с половинным набором, все разные — так образуются гаметы.
- В: Почему братья и сёстры не одинаковые?
  О: В мейозе кроссинговер перемешивает участки хромосом родителей, а при оплодотворении случайная гамета отца встречается со случайной гаметой матери. Комбинаций миллионы.
- В: Что такое онтогенез и из чего он состоит?
  О: Онтогенез — индивидуальное развитие организма от зиготы до смерти. Он включает эмбриональный период (от оплодотворения до рождения или выхода из яйца) и постэмбриональный.

#### Основы генетики: законы Менделя. Решётка Пеннета

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/genetika-mendel/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/genetika-mendel/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

От грядки гороха Менделя до решётки Пеннета: генотип и фенотип, гомозигота и гетерозигота, законы единообразия и расщепления 3:1 — с примерами, которые решаются квадратиком на бумаге.

Вопросы и ответы:
- В: Чем гомозигота отличается от гетерозиготы простыми словами?
  О: У гомозиготы оба аллеля одинаковые — AA или aa, и гаметы она даёт одного типа. У гетерозиготы аллели разные — Aa, поэтому её гаметы несут то A, то a.
- В: Как пользоваться решёткой Пеннета?
  О: Выпиши гаметы одного родителя в столбик слева, другого — в строку сверху и заполни клетки сочетаниями. Клетки покажут все генотипы потомства и их пропорции.
- В: Почему у кареглазых родителей родился голубоглазый ребёнок?
  О: Карие глаза — доминантный признак, и оба родителя, скорее всего, гетерозиготны (Aa). Каждый передал ребёнку рецессивный аллель a, и он оказался гомозиготой aa.

#### Изменчивость: модификационная и мутационная. Селекция

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/izmenchivost/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/izmenchivost/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Загар, надой коровы и устойчивые к антибиотикам бактерии: разбираем модификационную и мутационную изменчивость, норму реакции и то, как селекционеры выводят новые сорта и породы.

Вопросы и ответы:
- В: Чем модификационная изменчивость отличается от мутационной?
  О: Модификация меняет только фенотип под влиянием среды и не наследуется. Мутация меняет сами гены, поэтому передаётся потомкам.
- В: Почему бактерии становятся устойчивыми к антибиотикам?
  О: Среди бактерий постоянно возникают случайные мутации. Антибиотик убивает обычные клетки, а устойчивая мутантная выживает и размножается — её генотип достаётся всему потомству.
- В: Что такое норма реакции простыми словами?
  О: Это диапазон, в котором признак может меняться от условий, — его границы записаны в генах. У коровы породы надои лежат между 4 и 8 тысячами литров в год, но не 15.

#### Хромосомы и ДНК: как хранится наследственная информация

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/hromosomy-i-dnk/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/hromosomy-i-dnk/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Что лежит в ядре каждой твоей клетки: двойная спираль ДНК из четырёх «букв», хромосомы с гистонами и кариотип человека из 46 хромосом — плюс правило Чаргаффа для задач.

Вопросы и ответы:
- В: Почему у человека 46 хромосом, а у картофеля 48?
  О: Число хромосом не связано со сложностью организма: важно не количество, а то, какие гены лежат на них. У собаки 78 хромосом, у дрозофилы 8, и ни одна из цифр не делает вид «продвинутее».
- В: Чем ген отличается от хромосомы?
  О: Хромосома — целая молекула ДНК, упакованная с белками, а ген — её участок с инструкцией для одного белка. На одной хромосоме человека умещаются тысячи генов.
- В: Что произойдёт, если в ДНК вместо А встанет Ц?
  О: Правильной пары не получится: Ц должен стоять напротив Г. Такие ошибки обычно исправляют ферменты репарации, а если не исправят — останется мутация, которая скопируется при удвоении ДНК.

#### Сцепленное наследование. Кроссинговер. Генетика пола

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/sceplennoe-nasledovanie/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/sceplennoe-nasledovanie/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Почему потомки иногда повторяют родительские сочетания признаков вместо расщепления 9:3:3:1: сцепленные гены, кроссинговер и наследование, связанное с полом.

Вопросы и ответы:
- В: Почему расщепление 9:3:3:1 иногда нарушается?
  О: Потому что гены двух признаков лежат в одной хромосоме — они сцеплены и передаются вместе. Потомки повторяют родительские сочетания, а кроссинговер лишь изредка создаёт новые комбинации.
- В: Что такое группа сцепления?
  О: Это все гены одной хромосомы, которые обычно наследуются совместно. Число групп сцепления равно гаплоидному набору: у дрозофилы 4, у человека 23.
- В: Почему дальтонизм чаще встречается у мужчин?
  О: Ген дальтонизма рецессивный и лежит в X-хромосоме. У женщин две X-хромосомы, и нормальный аллель обычно прикрывает мутантный, а у мужчин X одна — и рецессивный аллель проявляется.

#### Генетика человека: методы, группы крови, родословные

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/genetika-cheloveka/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/genetika-cheloveka/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как изучают наследственность человека без экспериментов: родословные и пробанд, близнецовый метод, кариотип — и три аллеля одного гена, которые дают четыре группы крови.

Вопросы и ответы:
- В: Могут ли у родителей со II и III группами крови родиться дети с любой группой?
  О: Да, если оба гетерозиготы (IAi × IBi): возможны все четыре группы — I (ii), II (IAi), III (IBi) и IV (IAIB). Но если родители гомозиготны, набор детей будет уже.
- В: Что такое пробанд?
  О: Это человек, с которого начинают составление родословной: он обратился к генетику или был выявлен при анализе семьи. От пробанда родословную «раскручивают» вверх и в стороны по родственникам.
- В: Что показывает близнецовый метод?
  О: Он сравнивает однояйцевых близнецов с одинаковым генотипом и разнояйцевых. Если однояйцевые похожи заметно сильнее, признак зависит от генов, а расхождение между ними измеряет вклад среды.

#### Эволюционное учение: Дарвин, доказательства и направления эволюции

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/evolyucionnoe-uchenie-9/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/evolyucionnoe-uchenie-9/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Почему жираф длинношеий — не потому, что тянулся: разбираем логику Дарвина, СТЭ, доказательства эволюции и три главных направления, по которым идёт жизнь.

Вопросы и ответы:
- В: Чем гомологичные органы отличаются от аналогичных?
  О: Гомологичные — один план строения и один предок, но разные функции (ласт кита и рука человека). Аналогичные — одна функция, но разное строение и разное происхождение (крыло птицы и крыло бабочки).
- В: Почему у кита тазовые кости, если он не ходит?
  О: Это рудимент: предки китов жили на суше и ходили на четырёх ногах. Конечности исчезли, а часть тазового пояса осталась внутри тела — по таким «уликам» восстанавливают историю вида.
- В: Что такое СТЭ простыми словами?
  О: Синтетическая теория эволюции — союз Дарвина и генетики: изменчивость обеспечивают мутации генов, единица эволюции — популяция, а естественный отбор и случайный дрейф генов меняют частоты аллелей в поколениях.

#### Селекция и биотехнология: сорта, породы и живые фабрики

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/selekciya-biotehnologiya-9/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/selekciya-biotehnologiya-9/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Кочанная, цветная, брокколи и кольраби — один вид под разными гримами: как работают методы селекции, зачем Вавилов собирал семена по всему миру и что выращивают в чанах биотехнологи.

Вопросы и ответы:
- В: Почему гетерозисные семена нельзя заготавливать впрок?
  О: Мощь первого поколения держится на сочетании разных аллелей двух чистых линий. Потомки гибрида расщепляются, сила падает, поэтому семена каждый год получают заново скрещиванием линий.
- В: Зачем селекционеру дикие родичи культурных растений?
  О: В них живёт запас изменчивости, утраченный культурными сортами: устойчивость к болезням, засухе, вредителям. Центры происхождения по Вавилову — места, где этот генетический банк сохранился.
- В: Чем клеточная инженерия отличается от генной?
  О: Клеточная работает целыми клетками: выращивает культуры, сливает их, тиражирует саженцы и антитела. Генная пересаживает конкретные гены между организмами — как в случае с инсулином из бактерий.

#### Экосистемы и биогеоценозы: цепи питания, сукцессия, агроценоз

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/ekosistemy-biocenoz-9/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/ekosistemy-biocenoz-9/trenazher/
Обновлено: 2026-09-30

Луг живёт по жёсткой бухгалтерии: трава, заяц и лиса связаны цепью питания, на каждое звено переходит десятая часть энергии, а заброшенное поле само доращивает лес — разбираем экосистемы.

Вопросы и ответы:
- В: Куда девается энергия, которая не перешла на следующий уровень?
  О: Она рассеивается как тепло при дыхании и достаётся редуцентам, разбирающим остатки. Поэтому энергия по цепи идёт один раз и без возврата, а вещества — по кругу.
- В: Почему агроценоз без человека деградирует?
  О: В нём одна культура, короткие цепи и почти нет саморегуляции: сорняки и вредители быстро занимают освободившиеся ниши. Без посева, прополки и обработки поле зарастает по законам вторичной сукцессии.
- В: Чем детритная цепь отличается от цепи выедания?
  О: Стартом: цепь выедания начинается с живого растения, которое съедает консумент. Детритная цепь начинается с мёртвого органического вещества — опада, трупов, помёта, — и его разбирают черви, грибы и бактерии.

#### Гипотезы происхождения жизни

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/gipotezy-proishozhdeniya-zhizni-9/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/gipotezy-proishozhdeniya-zhizni-9/trenazher/
Обновлено: 2026-10-01

Креационизм, самозарождение, панспермия и абиогенез: как две стеклянные колбы — Реди с марлей и Пастер с изогнутым горлышком — разбили учение о самозарождении и подвели биологию к вопросу о химической эволюции жизни.

Вопросы и ответы:
- В: Почему опыт Пастера считают решающим опровержением самозарождения?
  О: Потому что он закрыл последний запас самозарождения — микробов. Реди разобрался с мухами, а колба с изогнутым горлышком показала: даже при доступе воздуха живое в стерильном бульоне не появляется.
- В: Пастер доказал абиогенез или опроверг его?
  О: Опроверг самозарождение в современных условиях: всё живое — от живого. Абиогенез — гипотеза об однократном возникновении жизни из неживого в далёком прошлом, при другой атмосфере; Пастер её не касался.
- В: Как в домашних условиях повторить логику опыта Реди?
  О: Положи два куска сыра на блюдца и накрой один стаканом: личинки мух появятся только в открытом — доступ мух и есть то самое единственное различие условий. Это и есть контрольный опыт.

#### Химическая (абиогенная) эволюция

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/himicheskaya-evolyuciya-9/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/himicheskaya-evolyuciya-9/trenazher/
Обновлено: 2026-10-01

Гипотеза Опарина — Холдейна о возникновении жизни из неживого: восстановительная атмосфера без кислорода, первичный бульон, коацерваты и протобионты. Как опыт Миллера — Юри в 1953 году собрал аминокислоты прямо в колбе.

Вопросы и ответы:
- В: Доказал ли опыт Миллера возникновение жизни?
  О: Нет. Он показал лишь один шаг: неорганические газы под действием разрядов дают аминокислоты. От органики до клетки — путь, который в колбе не воспроизведён.
- В: Почему химическая эволюция не повторяется на Земле сегодня?
  О: Две причины: в атмосфере около 21% кислорода, разрушающего органику, и вся готовая органика мгновенно съедается микроорганизмами. Ранней Земле нужны были пустота и бескислородный воздух.
- В: Что такое коацерват простыми словами?
  О: Капля сгущённой органики в бульоне, у которой снаружи образовалась оболочка. Вещества проходят через оболочку избирательно, поэтому внутри капли реакции идут иначе, чем снаружи.

#### Происхождение человека

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/proishozhdenie-cheloveka-9/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/9-klass/proishozhdenie-cheloveka-9/trenazher/
Обновлено: 2026-10-06

Человек и обезьяна — родственники, а не предки и потомки: их ветви разошлись 6-8 миллионов лет назад. Ступени антропогенеза от дриопитеков до кроманьонцев, биологические и социальные движущие силы, рудименты и атавизмы как улики родства.

Вопросы и ответы:
- В: Почему фраза «человек произошёл от обезьяны» неверна?
  О: Потому что она путает родство с прямым происхождением. Человек и современные обезьяны — ветви от общего предка, который жил 6-8 миллионов лет назад; ни одна из ветвей не является потомком другой.
- В: Какие доказательства происхождения человека от животных приводят биологи?
  О: Рудименты и атавизмы, сходство строения и зародышей с другими позвоночными, цепочка ископаемых находок от австралопитеков до кроманьонцев и совпадение ДНК с шимпанзе более чем на 95%.
- В: Куда исчезли неандертальцы?
  О: Их ветвь угасла около 40 тысяч лет назад — примерно тогда, когда в Европу пришли кроманьонцы. По геномам известно, что ветви пересекались и даже скрещивались, но конкуренцию и изменения климата неандертальцы не пережили.

### 10 класс

Уроков: 12. Страница класса: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/

#### Химический состав клетки

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/himicheskij-sostav-kletki-10/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/himicheskij-sostav-kletki-10/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Из чего построена клетка: четыре органогена на 98% массы, вода и соли, белки с их уровнями организации, жиры, углеводы, ДНК, РНК, АТФ и ферменты.

Вопросы и ответы:
- В: Почему вода — основная среда клетки?
  О: Молекулы воды полярны, поэтому они растворяют соли, сахара и большинство белков, а сами реакции клетки идут именно в растворе. Вода ещё и транспорт: с током крови и соков вещества разъезжаются по организму, а испарение и теплоёмкость воды сглаживают перепады температуры.
- В: Что такое фермент простыми словами?
  О: Это белок-катализатор: он подхватывает конкретное вещество, как ключ под конкретный замок, и ускоряет его превращение в тысячи раз. Сам фермент при этом не расходуется и работает снова.
- В: Чем ДНК отличается от РНК?
  О: ДНК — двойная спираль с сахаром дезоксирибозой и азотистым основанием тимином, она хранит наследственную информацию в ядре. РНК одноцепочечная, с рибозой и урацилом вместо тимина, и работает как переписчик: переносит инструкцию к рибосомам и участвует в сборке белка.

#### Популяционно-видовой уровень жизни

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/populyacii-i-vidy-10/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/populyacii-i-vidy-10/trenazher/
Обновлено: 2026-10-06

Вид и его критерии с примерами, где каждый спотыкается; популяция как элементарная единица эволюции, генофонд и волны численности.

Вопросы и ответы:
- В: Почему ни один критерий вида нельзя считать абсолютным?
  О: У каждого есть исключения: морфологический подводит с видами-двойниками, генетический — с одинаковыми наборами хромосом у разных видов, географический — с перекрывающимися ареалами и космополитами. Поэтому виды различают по совокупности критериев, а не по одному признаку.
- В: Что такое генофонд простыми словами?
  О: Это весь запас генов, который есть у всех особей популяции. При скрещивании гены перемешиваются в новых сочетаниях, а отбор меняет частоты этих генов — так генофонд и меняется из поколения в поколение.
- В: Чем популяция отличается от вида?
  О: Вид — это все подобные особи планеты, способные скрещиваться и давать плодовитое потомство. Популяция — лишь часть вида, реально живущая на одной территории и скрещивающаяся между собой; вид состоит из множества популяций.

#### Строение эукариотической клетки

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/kletka-organoidy-10/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/kletka-organoidy-10/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Органеллы эукариотической клетки с их функциями: текучая мембрана, ядро с кариотипом, конвейер ЭПС и Гольджи, лизосомы, митохондрии с кристами, рибосомы, пластиды и вакуоли.

Вопросы и ответы:
- В: Чем эукариотическая клетка отличается от прокариотической?
  О: У эукариот есть ядро и внутренние мембранные органеллы: ЭПС, Гольджи, митохондрии. Прокариоты хранят ДНК в нуклеоиде без оболочки и не имеют внутренних отсеков. Поэтому у бактерий все процессы идут прямо в цитоплазме.
- В: Почему митохондрии называют энергетическими станциями?
  О: На кристах митохондрий синтезируется АТФ — универсальный переносчик энергии, которым клетка оплачивает всю работу. Кроме того, митохондрия имеет собственную кольцевую ДНК и рибосомы и размножается делением.
- В: Что случится, если лизосома разорвётся?
  О: Ферменты выйдут в цитоплазму и начнут разрушать клетку — это называют аутолизом. Спасает то, что ферменты лизосом активны в кислой среде, а цитоплазма почти нейтральна. Управляемый аутолиз бывает полезен: так рассасывается хвост у головастика.

#### Фотосинтез и хемосинтез

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/fotosintez-i-hemosintez-10/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/fotosintez-i-hemosintez-10/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Фотосинтез по фазам: фотолиз воды и АТФ на тилакоидах, цикл Кальвина в строме, суммарное уравнение; хемосинтез серобактерий и нитрификаторов и сравнение двух процессов.

Вопросы и ответы:
- В: Почему листья зелёные?
  О: Хлорофилл поглощает красную и синюю части спектра, а зелёный свет отражает. Отражённая зелень попадает в глаза — поэтому лист выглядит зелёным. Опыт Энгельмана подтвердил, что красные и синие лучи фотосинтезу нужны больше всего.
- В: Значит, темновая фаза идёт ночью?
  О: Нет: «темновая» означает лишь, что свет напрямую не нужен. Фазе нужны АТФ и НАДФН от световой, а они накапливаются при освещении. Ночью их запас быстро кончается, и фиксация CO2 останавливается.
- В: Откуда берётся кислород в атмосфере?
  О: Из воды: при фотолизе молекула воды расщепляется, и кислород выделяется как побочный продукт. Это доказали опыты с кислородом-18 в 1941 году. Основную работу на протяжении миллиардов лет делали цианобактерии.

#### Биосинтез белка

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/sintez-belka-10/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/sintez-belka-10/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Два этапа биосинтеза белка: транскрипция в ядре и трансляция на рибосоме; свойства генетического кода, работа тРНК с антикодонами, полисома и энергозатраты.

Вопросы и ответы:
- В: Чем транскрипция отличается от трансляции?
  О: Транскрипция — перепись информации с ДНК на иРНК, идёт в ядре с участием РНК-полимеразы. Трансляция — сборка белка на рибосоме по копии иРНК, идёт в цитоплазме. Первый этап переводит ДНК в РНК, второй — РНК в белок.
- В: Почему в РНК урацил, а не тимин?
  О: Таково строение РНК: в её нуклеотидах сахар рибоза и основание урацил. Комплементарность не меняется: напротив аденина встаёт урацил, напротив гуанина — цитозин.
- В: Что будет, если нуклеотид потеряется в середине гена?
  О: Сдвинется рамка чтения: все кодоны после потери прочитаются иначе. Белок получится нерабочим, потому что цепь аминокислот поменяется целиком. Такие мутации часто самые разрушительные.

#### Митоз и мейоз

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/mitoz-i-meyoz-10/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/mitoz-i-meyoz-10/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Клеточный цикл с интерфазой, четыре фазы митоза и два деления мейоза с кроссинговером; сравнительная таблица, счётные метки 2n4c и значение обоих делений.

Вопросы и ответы:
- В: Чем митоз отличается от мейоза в двух словах?
  О: Митоз — одно деление, две клетки, тот же набор хромосом. Мейоз — два деления подряд, четыре клетки, набор вдвое меньше. Митоз работает на рост и обновление, мейоз — на образование гамет.
- В: Что такое 2n4c?
  О: Это запись набора перед делением: 46 хромосом, каждая из двух хроматид — итого 92 хроматиды. Здесь n — число хромосом, c — число хроматид. После митоза каждая клетка вернётся к записи 2n2c.
- В: Зачем нужен кроссинговер?
  О: Он обменивает участки между гомологичными хромосомами и создаёт новые сочетания аллелей. Без него потомство повторяло бы родительские хромосомы целиком. Кроссинговер и независимое расхождение хромосом — два источника комбинативной изменчивости.

#### Решение генетических задач

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/genetika-zadachi-10/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/genetika-zadachi-10/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Практика по генетике: символика P и F, моногибридное и дигибридное скрещивание, решётка Пеннета 9:3:3:1, анализирующее скрещивание и алгоритм решения задач.

Вопросы и ответы:
- В: Обязательно ли рисовать решётку Пеннета?
  О: Для моногибридного скрещивания можно обойтись перечислением гамет, но решётка надёжнее: она показывает все сочетания и не даёт потерять класс. Для дигибридного — 16 клеток — решётка почти обязательна. В ответе достаточно записать итоговое расщепление.
- В: Чем генотип отличается от фенотипа?
  О: Генотип — набор аллелей организма, фенотип — то, что видно. При полном доминировании AA и Aa имеют один фенотип и разные генотипы. Поэтому расщепления по генотипу и по фенотипу записывают отдельно.
- В: Зачем нужно анализирующее скрещивание?
  О: Оно отвечает на вопрос, гомозиготна особь с доминантным признаком или гетерозиготна. Единообразное потомство говорит о гомозиготе, расщепление 1:1 — о гетерозиготе. Без него генотип по фенотипу определить нельзя.

#### Хромосомная теория наследственности

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/hromosomnaya-teoriya-10/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/hromosomnaya-teoriya-10/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Опыты Моргана на дрозофиле: сцепление генов, кроссинговер и генетические карты в морганидах, плейотропия и эпистаз, хромосомное определение пола и признаки, сцепленные с полом.

Вопросы и ответы:
- В: Почему для опытов выбрали дрозофилу?
  О: Она размножается за две недели, даёт сотни потомков и умещается в бутылочке с питательной средой. Хромосом всего четыре пары, а заметных мутаций много. Так за годы собралась статистика по тысячам скрещиваний.
- В: Что такое морганида простыми словами?
  О: Единица расстояния на генетической карте: один процент кроссинговера между генами. Чем дальше гены, тем чаще между ними происходит обмен и тем больше морганид. Семнадцать морганид означают семнадцать процентов рекомбинантных гамет.
- В: Почему гемофилией чаще болеют мужчины?
  О: Ген гемофилии — рецессивный и лежит в X-хромосоме. У мужчины только одна X, и второго аллеля, который мог бы прикрыть мутацию, нет. Женщина с одним мутантным аллелем остаётся носительницей.

#### Основы эволюционного учения. Видообразование

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/evolyuciya/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/evolyuciya/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

От вьюрков Дарвина до бактерий, устойчивых к антибиотикам: как работает естественный отбор, зачем нужна наследственная изменчивость и как рождается новый вид.

Вопросы и ответы:
- В: Почему антибиотики нужно пить курсом до конца?
  О: Если бросить на середине, погибнут слабые бактерии, а устойчивые выживут и размножатся. Повторный приём того же лекарства уже не сработает.
- В: Что такое вид в биологии простыми словами?
  О: Это группа организмов, которые похожи по строению, скрещиваются между собой в природе и дают плодовитое потомство. Главный критерий — именно плодовитое потомство: у стерильных гибридов его нет.
- В: Правда ли, что человек произошёл от обезьяны?
  О: Нет. У человека и шимпанзе был общий предок, живший миллионы лет назад, — от него пошли разные ветви, и человек не вершина эволюции, а одна из них.

#### Белки и нуклеиновые кислоты

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/belki-nukleinovye-kisloty/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/belki-nukleinovye-kisloty/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Уровни организации белка и денатурация на примере варёного яйца, строение ДНК и РНК, комплементарность и правило Чаргаффа с готовой схемой решения задач.

Вопросы и ответы:
- В: Что происходит с белком яйца при варке?
  О: Денатурация: водородные связи рвутся, спираль и клубок разваливаются, белок плотнеет. Первичная структура — цепь из аминокислот — остаётся целой.
- В: Как по правилу Чаргаффа найти долю нуклеотида?
  О: Аденина ровно столько же, сколько тимина, а гуанина — сколько цитозина. Посчитай парную долю, а остаток дели пополам: если А = 30%, то Т = 30% и Г = Ц = 20%.
- В: Чем ДНК отличается от РНК?
  О: ДНК — двойная спираль в ядре, она хранит наследственную информацию и содержит тимин. РНК одноцепочечная, вместо тимина в ней урацил, и работает она копией рецепта и курьером между ядром и рибосомой.

#### Энергетический обмен в клетке

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/energeticheskij-obmen/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/energeticheskij-obmen/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Три этапа энергетического обмена с выходом 0, 2 и 36 АТФ: где идёт гликолиз, зачем митохондриям кристы и почему после кросса ноют мышцы.

Вопросы и ответы:
- В: Почему без кислорода клетка получает всего 2 АТФ?
  О: Гликолиз расщепляет глюкозу лишь до ПВК, и почти вся энергия остаётся запасённой в этом продукте. Кислородный этап в митохондриях добирает остальное — ещё 36 АТФ.
- В: Что такое кислородный долг простыми словами?
  О: На интенсивном беге мышцам не хватает кислорода, и они работают на гликолизе, накапливая молочную кислоту. После финиша усиленное дыхание окисляет её — этот долг и погашается.
- В: Откуда энергия у дрожжей в тесте?
  О: Дрожжи расщепляют сахара бескислородным путём: после гликолиза ПВК превращается в спирт и углекислый газ. Пузырьки газа раздувают тесто, а клетке остаётся 2 АТФ.

#### Онтогенез: индивидуальное развитие организма

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/ontogenez-10/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/10-klass/ontogenez-10/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Индивидуальное развитие от зиготы до взрослого организма: дробление, бластула и гаструла, три листка и их производные, опыт Шпемана, метаморфоз, биогенетический закон и критические периоды.

Вопросы и ответы:
- В: Можно ли увидеть дробление без микроскопа?
  О: Зиготу ланцетника не разглядишь, но дробление крупной икры — лягушачьей или птичьей на ранней стадии — видно даже лупой: бластомеры делятся и образуют шарики. В школьном кабинете дробление обычно показывают на готовых микропрепаратах и схемах.
- В: Почему личинка насекомого не похожа на взрослое насекомое?
  О: Личинка живёт в другой среде и ест другую пищу, поэтому её строение подогнано под рост и накопление запасов. Куколка нужна, чтобы перестроить тело из «машины роста» в крылатое взрослое насекомое. У стрекозы и кузнечика такой перестройки нет, поэтому куколки нет.
- В: Правда ли, что эмбрион человека проходит стадию рыбы?
  О: Нет. У эмбриона есть жаберные дуги и хвост, но это зачатки, из которых строятся челюсть, слуховые косточки и нижние отделы позвоночника. Биогенетический закон описывает сходство схематично, а не буквальную перемотку истории вида.

### 11 класс

Уроков: 13. Страница класса: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/

#### Размножение и индивидуальное развитие

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/razmnozhenie-i-razvitie-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/razmnozhenie-i-razvitie-11/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Две стратегии размножения и цена каждой: гаметогенез и оплодотворение, этапы онтогенеза от зиготы до взрослой особи, индукция Шпемана и закон Мюллера-Геккеля.

Вопросы и ответы:
- В: Чем бластула отличается от гаструлы?
  О: Бластула — пузырь с однослойной стенкой и полостью внутри, результат дробления. Гаструла образуется, когда стенка впячивается: зародыш становится многослойным, и именно из этих слоёв потом растут все ткани.
- В: Что такое биогенетический закон простыми словами?
  О: Мюллер и Геккель заметили, что зародыш кратко повторяет историю своего вида: у эмбриона позвоночного появляются жаберные дуги, как у далёких предков. Повторение неполное и изменённое — зародыш приспособлен к своей жизни, поэтому закон работает лишь как ориентир.
- В: Что такое эмбриональная индукция?
  О: Это влияние одного зачатка зародыша на развитие другого: хордомезодерма заставляет эктодерму свернуться в нервную трубку. Открыл явление Ганс Шпеман в опытах на тритонах, пересаживая кусочек зачатка другому зародышу, — за это он получил Нобелевскую премию 1935 года.

#### Селекция: методы, Вавилов, маркер-ассистированный отбор

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/selekciya-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/selekciya-11/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как селекционер собирает сорт: искусственный отбор и гибридизация, гомозиготные линии и гетерозис, полиплоидия через колхицин, центры Вавилова и ДНК-маркеры.

Вопросы и ответы:
- В: Что такое гетерозис простыми словами?
  О: Это «сила гибрида»: потомок двух чистых линий превосходит обоих родителей по росту, урожайности и стойкости. Эффект максимальен в первом поколении, поэтому гетерозисные семена — кукурузу, подсолнечник — выращивают заново каждый сезон.
- В: Почему гибридные семена приходится покупать каждый год?
  О: Собранные с гибрида F1 семена дают расщепляющееся поколение F2: признаки разнобойные, а сила гетерозиса падает. Чтобы снова получить ровное мощное поле, скрещивание чистых линий повторяют в хозяйстве семенной компании.
- В: Кто такой Николай Вавилов и за что его помнят?
  О: Вавилов — генетик и селекционер, который в экспедициях 1920-х собрал тысячи образцов культурных растений и выделил восемь центров их происхождения. Ещё он сформулировал закон гомологических рядов: родственные виды меняются параллельно, поэтому мутации можно предсказывать.

#### Генетика человека

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/genetika-cheloveka-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/genetika-cheloveka-11/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как изучают наследственность человека: родословные и близнецы, кариотип и биохимия крови, гемофилия и дальтонизм, трисомия 21 и работа врача-генетика.

Вопросы и ответы:
- В: Почему в генетике человека не ставят экспериментов?
  О: Планируемые скрещивания людей невозможны ни этически, ни юридически, потомство малочисленно, а поколения сменяются за 25-30 лет. Поэтому генетики собирают косвенные данные: родословные, пары близнецов, клетки и биохимию крови.
- В: Почему гемофилией и дальтонизмом чаще болеют мужчины?
  О: Гены обеих болезней — рецессивные и лежат в X-хромосоме. У мужчины одна X-хромосома, и мутация сразу проявляется; у женщины её обычно прикрывает здоровый аллель второй X-хромосомы.
- В: Что показывает близнецовый метод?
  О: Он сравнивает однояйцевых близнецов с одинаковыми генами и разнояйцевых, у которых общая лишь половина генов. Если признак совпадает заметно чаще у однояйцевых, велика роль наследственности; разница между парами указывает на вклад среды.

#### Экологические факторы

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/ekologicheskie-faktory-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/ekologicheskie-faktory-11/trenazher/
Обновлено: 2026-10-06

Свет, тепло, вода и соседи: три группы экологических факторов, бочка Либиха, диапазон толерантности, ниша и принцип Гаузе, фотопериодизм растений и животных.

Вопросы и ответы:
- В: Что такое закон Либиха простыми словами?
  О: Развитие организма сдерживает не средний уровень условий, а самый дефицитный фактор. Классическая картинка — бочка с планками разной высоты: сколько ни лей воду, выльется ниже самой короткой планки.
- В: Чем экологическая ниша отличается от места обитания?
  О: Место обитания — это адрес вида, а ниша — его профессия: чем он питается, когда активен и как взаимодействует с другими. Два вида могут жить в одном лесу, но ниши у них разные.
- В: Какие растения зацветают осенью?
  О: Короткодневные: хризантема, соя, астра. Они запускают цветение, когда непрерывная ночь становится длиннее критического порога, — обычно это конец лета и осень.

#### Динамика популяций

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/dinamika-populyacij-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/dinamika-populyacij-11/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Откуда берутся волны численности: потоки рождаемости и смертности, J- и S-кривые роста, ёмкость среды, стратегии r и K и модель хищник-жертва.

Вопросы и ответы:
- В: Чем J-кривая отличается от S-кривой?
  О: J-кривая — экспоненциальный рост без ограничений, численность умножается на постоянный множитель. S-кривая — логистический рост: он замедляется по мере исчерпания ресурсов и выходит на плато у ёмкости среды.
- В: Почему численность рысей колеблется вместе с численностью зайцев?
  О: Зайцы — корм рысей: изобилие корма поднимает плодовитость хищника, выросшая популяция рысей выбивает зайцев, корма становится мало, и хищник идёт на спад. Пик рыси запаздывает относительно пика зайца примерно на фазу цикла.
- В: Что такое ёмкость среды простыми словами?
  О: Это потолок численности, который данная территория способна прокормить и защитить годами. Кормушки, удобрения и укрытия его поднимают, разрушение местообитаний — опускают.

#### Антропогенез

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/antropogenez-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/antropogenez-11/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как человек стал человеком: приматы и гоминиды, лестница предков от австралопитека до sapiens, биосоциальные факторы и расы как адаптации к климату.

Вопросы и ответы:
- В: Почему прямохождение считают главным шагом гоминизации?
  О: Двуногое передвижение освободило руки для переноски детёнышей и орудий и открыло путь к труду. Оно появилось у австралопитеков при маленьком мозге — то есть раньше и независимо от интеллекта.
- В: Неандерталец — наш предок?
  О: Скорее сосед и дальний родич: это боковая ветвь гоминид, а не прямая линия к нам. Расшифровка генома показала, что наши предки скрещивались с ними, поэтому у неафриканцев сохраняется около 1-2 процентов неандертальской ДНК.
- В: Почему расы нельзя считать ступенями развития?
  О: Расовые признаки — поверхностные адаптации к климату: цвет кожи, форма носа, складка века. Все расы дают плодовитое потомство и принадлежат одному виду Homo sapiens с общим генофондом.

#### Иммунитет

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/immunitet-i-zdorove-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/immunitet-i-zdorove-11/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как организм защищается от чужого: барьеры и фагоциты врождённого иммунитета, антитела и лимфоциты приобретённого, вакцинация, аллергия, аутоиммунные болезни и ВИЧ.

Вопросы и ответы:
- В: Чем врождённый иммунитет отличается от приобретённого?
  О: Врождённый работает сразу и против любого чужого: барьеры, фагоциты, воспаление — но без памяти. Приобретённый включается медленнее, зато специфичен и запоминает врага через лимфоциты и антитела.
- В: Зачем делать прививки, если иммунитет и так есть?
  О: Вакцина знакомит приобретённый иммунитет с ослабленным или фрагментарным возбудителем без риска болезни. Иммунная система оставляет клетки памяти, и при настоящей встрече ответ срабатывает за дни, а не за недели.
- В: Почему при СПИДе опасны даже простуды?
  О: ВИЧ разрушает T-хелперов — координаторов иммунного ответа. Без управления оба крыла иммунитета слабеют, и обычные микробы вызывают тяжёлые, так называемые оппортунистические инфекции.

#### Глобальные экологические проблемы

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/globalnye-ekoproblemy-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/globalnye-ekoproblemy-11/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Четыре глобальные проблемы и ответы на них: парниковый эффект и рост CO2, озоновый слой и Монреальский протокол, кислотные дожди, охрана биоразнообразия и устойчивое развитие.

Вопросы и ответы:
- В: Чем парниковая проблема отличается от озоновой?
  О: Парниковая — про тепло: углекислый газ у поверхности задерживает инфракрасное излучение и греет планету. Озоновая — про ультрафиолет: фреоны разрушили защитный слой на высоте 15-35 километров. Это разные газы, разные высоты и разные решения.
- В: Почему озоновую дыру считают решённой проблемой?
  О: Монреальский протокол 1987 года запретил производство ХФУ, заменители нашлись, и выбросы упали. По оценкам атмосферных исследований слой над Антарктидой восстановится к шестидесятым годам нашего века.
- В: Что делают заповедники для природы?
  О: Они сохраняют целые природные комплексы без хозяйственного вмешательства: здесь живут редкие виды, ведутся научные учёты и программы восстановления. Первый российский заповедник, Баргузинский, спас соболя от истребления.

#### Экосистемы и биосфера. Круговороты веществ

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/ekosistemy-biosfera/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/ekosistemy-biosfera/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Цветущее озеро, где погибла рыба, — урок экологии: разбираем экосистемы, цепи питания и правило 10%, а также круговороты веществ, на которых держится вся биосфера.

Вопросы и ответы:
- В: Почему стрелки в цепи питания показывают поток вещества?
  О: Вещество переходит из съеденного организма в тело того, кто его съел. Запись «трава → заяц» читается: вещество травы становится телом зайца.
- В: Что такое экосистема простыми словами?
  О: Это живые организмы территории вместе с их неживым окружением — водой, почвой, воздухом. Всё связано цепями питания и круговоротами веществ.
- В: Почему в озере гибнет рыба, когда попадают удобрения?
  О: Удобрения кормят водоросли, и те бурно размножаются. Отмершие клетки перерабатывают бактерии, съедая кислород, — рыбе остаётся нечем дышать.

#### Биотехнология. Генная инженерия. Клонирование

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/biotehnologiya/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/biotehnologiya/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Как пересаживают гены бактериям и зачем это медицине: плазмиды, инсулин из кишечной палочки, овца Долли и споры вокруг ГМО.

Вопросы и ответы:
- В: Чем генная инженерия отличается от клонирования?
  О: Генная инженерия пересаживает отдельные гены — организм получает чужой признак. Клонирование копирует весь ядерный геном целиком, новые гены при этом не добавляются.
- В: Почему бактерии синтезируют человеческий инсулин, а не «бактериальный»?
  О: Генетический код универсален: одни и те же триплеты кодируют одни и те же аминокислоты у бактерий и у человека. Поэтому рибосомы кишечной палочки, прочитав человеческий ген, собирают точно человеческий белок.
- В: Долли — это точная копия овцы-донора?
  О: По ядерной ДНК — да, но митохондриальную ДНК она получила от яйцеклетки, поэтому генетическое совпадение не стопроцентное. А характер зависит ещё и от условий жизни.

#### Мембраны и энергетический обмен: повторение для ЕГЭ (интенсив)

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/membrany-i-energetika/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/membrany-i-energetika/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Быстрое повторение перед ЕГЭ: бислой и транспорт веществ, гликолиз и кислородный этап — ловушки, числа и тренажёр.

Вопросы и ответы:
- В: Идёт ли гликолиз без кислорода?
  О: Да, гликолиз протекает в цитоплазме и кислорода не требует — он даёт 2 АТФ с глюкозы. Кислород нужен только следующему, кислородному этапу в митохондриях.
- В: Сколько АТФ образуется при полном окислении глюкозы?
  О: Классический школьный подсчёт — 38 АТФ: 2 из гликолиза и 36 из кислородного этапа. В новых учебниках встречается 30-32, где вычтен расход на перенос АТФ через мембраны, — сверяйся с условием задачи.
- В: Почему мембрану называют полупроницаемой?
  О: Через бислой сами проходят газы и жирорастворимые вещества, а ионы и сахара — только через белки-каналы, часто с затратой АТФ. Мембрана избирательно решает, кого пропускать.

#### Направления эволюции: пути достижения биологического прогресса

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/napravleniya-evolyucii-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/napravleniya-evolyucii-11/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

Три пути эволюции — ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация — и три критерия биологического прогресса по Северцову. Примеры: теплокровность, четырёхкамерное сердце, клювы вьюрков, бычий цепень.

Вопросы и ответы:
- В: Как отличить ароморфоз от идиоадаптации на конкретном примере?
  О: Спроси, вырос ли уровень организации. Теплокровность — ароморфоз: она открыла зверям и птицам холодные широты. Окраска кузнечика — идиоадаптация: птицы её не замечают, но организация не изменилась.
- В: Дегенерация — это всегда плохо?
  О: Нет. Для паразита упрощение выгодно: цепень потерял кишечник, но в кишечнике хозяина процветает. Плохой эта стратегия выглядит только с позиции «сложность — успех», которой в биологии нет.
- В: Какие группы сейчас в состоянии биологического прогресса?
  О: Насекомые — больше миллиона описанных видов, цветковые растения — сотни тысяч видов, грызуны с огромными ареалами. У всех растут численность, ареалы и разнообразие — то есть выполняются все три критерия.

#### Эволюция человека. Антропогенез

URL: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/evolyuciya-cheloveka-11/
Тренажёр: https://shkolniygid.ru/biologiya/11-klass/evolyuciya-cheloveka-11/trenazher/
Обновлено: 2026-09-29

От приматов к современному человеку: гоминиды, биологические и социальные движущие силы, пять стадий с датами, неандерталец против кроманьонца, неандертальские гены и расы как адаптации.

Вопросы и ответы:
- В: Почему неандертальца считают боковой ветвью?
  О: Неандертальцы долго жили в Европе параллельно с сапиенсами и имели собственные особенности строения. Датировки и генетика показывают: наш вид сложился в Африке, а неандертальцы — родственники, но не предки. При этом след встреч остался в ДНК: 1-4% генов у неафриканцев.
- В: Где человек может «увидеть» неандертальские гены?
  О: В собственной ДНК: у людей, чьи предки покинули Африку, 1-4% генома неандертальские. Это результат расшифровки древнего генома, за которую в 2022 году дали Нобелевскую премию Сванте Паабо.
- В: Почему расы — это не разные виды?
  О: Люди всех рас свободно скрещиваются и дают плодовитое потомство, у них общий генофонд. Различия между расами — адаптации к климату: цвет кожи, форма носа, волосы. По критериям вида это один вид.

## Разборы заданий ЕГЭ и ОГЭ

### ЕГЭ

#### ЕГЭ, biologiya — 28 заданий

- [ЕГЭ, задание 1: Биологические термины и понятия: клетка](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-1-bio-kletka-zadanie-1/): В задании 1 ЕГЭ по биологии тебе дадут таблицу терминов с пропущенными ячейками: нужно дописать органоид, его функцию или характерный признак. За всё задание ставится один балл, поэтому цена каждой ячейки — сто процентов. Задание базовое, но именно на нём теряют баллы из-за путаницы в похожих органоидах: лизосома и митохондрия, рибосома и хлоропласт. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 2: Химический состав клетки](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-2-bio-himicheskiy-sostav-zadanie-2/): Задание 2 проверяет химическую организацию клетки: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты и АТФ. Формат бывает табличным или в виде выбора утверждений, но проверяется одно: знаешь ли ты, из чего построена клетка и кто за что отвечает. Половина задач здесь решается арифметикой комплементарности: А = Т, Г = Ц. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 3: Обмен веществ и энергии](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-3-bio-obmen-zadanie-3/): Задание 3 — про метаболизм: фотосинтез, энергетический обмен, хемосинтез. Обычно ждёт таблица с этапами, где пропущены место процесса, исходные вещества или продукты. Побеждает тот, кто помнит три «этажа» клетки — цитоплазму, митохондрию и хлоропласт — и понимает, что в каждом происходит. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 4: Генетика: решение задач](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-4-bio-genetika-zadanie-4/): Задание 4 — генетическая задачка: чаще всего просят определить генотипы родителей и расщепление в потомстве, иногда — посчитать долю или число особей с определённым признаком. Один балл, всё решается решёткой Пеннета и законами Менделя. Главная сложность не в арифметике, а в аккуратной записи гамет и внимании к вопросу. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 5: Ботаника: строение растений](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-5-bio-rasteniya-ege-zadanie-5/): Задание 5 отправляет тебя в огород и в лабораторию одновременно: ткани растений, зоны корня, проводящие пучки, видоизменённые побеги и корни, отличия однодольных от двудольных. За задание ставится один балл, формат — таблица с пропущенными ячейками или короткий вопрос на одно понятие. Ловится он на путанице «корень или побег» и на направлении движения веществ по стеблю. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 6: Анатомия человека: системы органов](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-6-bio-chelovek-anatomiya-zadanie-6/): Задание 6 — про твой собственный организм: системы органов человека и кто за что отвечает. В таблице пропущен орган, его функция или расчёт — например, минутный объём крови или доля кислорода, которую забрали ткани. Один балл, но на этом материале легко огрести: артерии определяют по направлению потока, а не по цвету крови, а всасывание — это тонкий кишечник, а не желудок. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 7: Генетика: решение задач](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-7-bio-genetika-zadachi-zadanie-7/): Задание 7 — генетика в формате короткого ответа: выпиши расщепление, посчитай долю или число особей с нужным признаком, определи группу крови ребёнка или судьбу сыновей женщины-носительницы. Здесь уже не ограничишься моногибридным скрещиванием из задания 4: добавляются дигибридное, кодоминирование групп крови и гены в половых хромосомах. Один балл отнимается на ровном месте — когда считают «среди мальчиков» вместо «среди всех детей». Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 8: Эволюция и экология: отбор и цепи питания](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-8-bio-evolyuciya-ekologiya-zadanie-8/): Задание 8 закрывает курс биологии двумя темами сразу: движущие силы эволюции с формами естественного отбора и экология с цепями питания. Числовых вопросов здесь мало, но они есть — почти всегда это правило 10 процентов: сколько энергии или биомассы переходит со следующего уровня цепи. Типовая ловушка — перепутать движущий и стабилизирующий отбор или поставить редуцентов «в конец цепи». Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 9: Бактерии, грибы и растения](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-9-ege-bio-bakterii/): Задание 9 проходит сразу по трём царствам: бактерии, грибы и растения. Формат — выбрать верные утверждения из списка или восстановить пропущенную ячейку таблицы про строение клетки и тип питания. Балл чаще всего уезжает на мелочах: споры бактерий — это переживание, а не размножение, а хитин в стенке грибов делает их «роднёй животных», но никак не растениями. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 10: Животные: типы и классы](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-10-ege-bio-zhivotnye/): Задание 10 остаётся в формате «выбери верное», но про животных: типы беспозвоночных и классы хордовых. Работает счёт признаков: камеры сердца, круги кровообращения, пары ног, покровы. Балл чаще всего сгорает на хордовых — позвоночник есть не у всех (ланцетник живёт с одной хордой), а сердце крокодила четырёхкамерное, хотя у остальных рептилий трёхкамерное. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 11: Обмен веществ и энергетический обмен](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-11-ege-bio-obmen-fotosintez/): Задание 11 — про то, как клетка добывает и тратит энергию: фотосинтез, энергетический обмен и обмен веществ в целом, включая хемосинтез бактерий. Нужны два уравнения наизусть и раскладка АТФ: две за гликолиз и тридцать шесть в митохондриях. Балл чаще всего теряется на источнике кислорода фотосинтеза — это вода, а не углекислый газ, — и на «тёмной» стадии, которая без световой всё равно не работает. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 12: Размножение и развитие: онтогенез](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-12-ege-bio-ontogenez/): Задание 12 — про размножение и онтогенез: гаметогенез, оплодотворение, дробление, бластула и гаструла, прямое и непрямое развитие. Всё держится на двух числах: из одной сперматогонии выходят четыре сперматозоида, из одной оогонии — одна яйцеклетка и три направительных тельца. Балл сгорает на наборе хромосом: в любой клетке зародыша, включая гаструлу, набор тот же, что в зиготе. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 13: Генетические задачи: моногибридное и дигибридное скрещивание](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-13-ege-bio-genetika-zadachi/): Задание 13 просит решить генетическую задачу: записать генотипы родителей, выписать гаметы, построить потомство и посчитать долю или процент особей с нужным признаком. Вся опора — первый и второй законы Менделя и решётка Пеннета, на дигибриде работает перемножение 3 : 1 само на себя. Балл чаще всего уезжает на гаметах: у гетерозиготы AaBb четыре сорта гамет, а не два, и на ответе, где процент путают с долей. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 14: Эволюция: доказательства, ароморфозы, виды](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-14-ege-bio-evolyuciya-dokazatelstva/): Задание 14 проверяет эволюционное учение: доказательства (палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические, молекулярные), критерии вида, движущие силы и направления эволюции, а местами — закон Харди-Вайнберга для популяции. Обычно просят выбрать верные утверждения или определить тип органов и путь видообразования. Балл чаще всего сгорает на гомологах и аналогах: одинаковый план строения против одинаковой функции — это противоположные доказательства, а их в утверждениях специально путают. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 15: Экология: цепи питания, экологические пирамиды, популяции](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-15-ege-bio-ekologiya-cepi/): Задание 15 — про устройство экосистем: составить цепь питания, посчитать, сколько энергии доходит до верхнего трофического уровня, разобрать пирамиды и динамику популяции с её рождаемостью, смертностью и миграциями. Всё держится на правиле десяти процентов и схеме продуцент — консумент — редуцент. Балл чаще всего уезжает на направлении расчёта: умножают на 0,1 там, где надо идти по цепи в обратную сторону с умножением на 10, или пропускают промежуточный трофический уровень. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 16: Анатомия человека: системы органов и их функции](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-16-ege-bio-anatomiya-sistemy/): Задание 16 закрывает блок про человека: системы органов, их строение и функции — кровеносная с двумя кругами, дыхательная, пищеварительная, выделительная, нервная и эндокринная. Формат — выбрать верные утверждения или вписать пропущенное слово в описание системы. Балл чаще всего уезжает на направлении кровотока: артерии несут кровь от сердца, а не «артериальную кровь», и лёгочная артерия потому артерия, что везёт венозную кровь к лёгким. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 17: Ботаника: ткани и органы растений](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-17-ege-bio-botanika-tkani/): Задание 17 открывает ботанический блок краткого ответа: ткани и органы растений, зоны корня, элементы проводящего пучка. Формат — вписать пропущенное слово или подтвердить утверждение из короткого списка. Балл чаще всего уезжает на камбии: это образовательная ткань, а не проводящая, и именно она наращивает ствол в толщину у двудольных. Вторая ловушка — направление тока: ксилема тащит воду вверх, луб гонит органику вниз. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 18: Зоология: определяем тип и класс](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-18-ege-bio-zoologiya-sistematika/): Задание 18 — зоологическая систематика в формате краткого ответа: по описанию покровов, полости тела, кровеносной системы или числу пар ног нужно назвать тип и класс животного. Работает счёт признаков, а не память картинок. Балл чаще всего уезжает на двух местах: пауков записывают в насекомые, а сквозную пищеварительную систему с анальным отверстием приписывают плоским червям, хотя впервые она появляется у круглых. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 19: Биосинтез белка и энергетический обмен](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-19-ege-bio-biosintez-belka/): Задание 19 собрало в одну строку два процесса: биосинтез белка (транскрипция в ядре, трансляция на рибосоме) и энергетический обмен (гликолиз, кислородный этап). Отвечать нужно одним словом или цифрой: сколько нуклеотидов кодирует белок, сколько АТФ даёт гликолиз, где идёт трансляция. Балл чаще всего уезжает на подмене транскрипции и трансляции и на приписывании гликолизу 36 АТФ. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 20: Митоз и мейоз: деление клетки](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-20-ege-bio-mitoz-meioz/): Задание 20 — деление клетки: фазы митоза и мейоза, наборы хромосом и ДНК в обозначениях n и c, биологический смысл каждого типа деления. В кратком ответе нужно вписать фазу, процесс или цифру. Балл чаще всего сгорает на двух местах: удвоение ДНК записывают в профазу, хотя оно происходит в S-периоде интерфазы, и в анафазе мейоза I хроматидам приписывают расхождение, хотя к полюсам идут целые двухроматидные хромосомы. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 21: Селекция и биотехнология](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-21-ege-bio-selekciya-biotehnologiya/): Задание 21 закрывает блок общей биологии: методы селекции (отбор, гибридизация, инбридинг, гетерозис, полиплоидия) и биотехнологию (микробиологический синтез, клеточная и генная инженерия). Ответ — термин или цифра. Балл чаще всего уезжает на инбридинге: близкородственное скрещивание повышает гомозиготность и ведёт к депрессии, а не к улучшению, и на путанице между клеточной и генной инженерией. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 22: Цитология: задача на митоз, мейоз и нуклеиновые кислоты](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-22-ege-bio-citologiya-zadacha/): Задание 22 — первая задача части 2, три балла за развёрнутый ответ по цитологии: сравнить митоз и мейоз, расписать наборы хромосом и ДНК по фазам в обозначениях n и c, объяснить, почему в гаметах набор вдвое меньше. Иногда добавляют сравнение ДНК и РНК по строению и функциям. Балл здесь теряют не за незнание, а за пропуски: мало посчитать, нужно показать ход — где удвоение, что расходится в каждой анафазе и что получает каждая дочерняя клетка. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 23: Генетика: дигибридное скрещивание и сцепленное наследование](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-23-ege-bio-digibrid-i-sceplenie/): Задание 23 — генетическая задача с двумя парами признаков: запись генотипов, гаметы, потомство и расчёт доли или числа особей. Если гены лежат в разных хромосомах, работает третий закон Менделя и расщепление 9 : 3 : 3 : 1; если гены сцеплены, потомство смещается к родительским сочетаниям, а кроссинговер добавляет редкие рекомбинантные классы. Балл чаще всего уезжает на гаметах дигетерозиготы и на механическом применении 9 : 3 : 3 : 1 к сцепленным генам. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 24: Генетика человека: группы крови и родословные](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-24-ege-bio-gruppy-krovi-rodoslovnaya/): Задание 24 — генетика человека: анализ родословных и задачи на группы крови системы ABO с множественными аллелями и кодоминированием. Обычно просят определить тип наследования признака по родословной, записать генотипы членов семьи и посчитать вероятность для следующего ребёнка. Балл чаще всего уезжает на двух местах: генотипы II и III групп записывают однозначно, хотя бывают и гетерозиготы, а 25% риска трактуют как «один больной из четырёх» вместо вероятности для каждого ребёнка. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 25: Цитология: расчёты ДНК, хромосом и фаз деления](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-25-ege-bio-citologiya-raschety/): Задание 25 — расчётная цитология: наборы хромосом (n) и молекул ДНК (c) в фазах митоза и мейоза, а также задачи на комплементарность нуклеотидов в ДНК. Опора — удвоение ДНК в S-периоде интерфазы и последовательное сокращение набора в двух делениях мейоза. Балл чаще всего уезжает на подсчёте хроматид: двухроматидную хромосому считают двумя хромосомами или забывают про удвоение ДНК перед метафазой. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 26: Эволюция и экология: ароморфозы, цепи питания, пирамиды](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-26-ege-bio-evolyuciya-ekologiya-analiz/): Задание 26 — развёрнутый ответ сразу по двум блокам: эволюция (пути: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация) и экология (цепи питания, трофические уровни, пирамиды, правило десяти процентов). Отвечать нужно полными предложениями с примерами, а не одним словом. Балл чаще всего уезжает на двух вещах: путь эволюции называют без критерия и примера, а энергию считают без учёта числа переходов или в обратном направлении. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 27: Анатомия человека: развёрнутый анализ системы органов](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-27-ege-bio-anatomiya-cheloveka-razbor/): Задание 27 — развёрнутый анализ системы органов человека: связка строения, функции и регуляции. Чаще всего спрашивают дыхательную, кровеносную, пищеварительную или нервную: описать путь воздуха или крови, объяснить механизм вдоха, назвать ферменты или центр регуляции. Балл чаще всего уезжает на «одном слове»: артерия определяется направлением потока, а не составом крови, а кислород переносит гемоглобин эритроцитов, а не плазма. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ЕГЭ, задание 28: Экосистемы и устойчивость биосферы: обобщённая задача](https://shkolniygid.ru/ege/biologiya/zadanie-28-ege-bio-ekosistemy-biosfera/): Задание 28 — обобщённая задача второй части по экологии и биосфере: устойчивость экосистем, круговороты веществ, сукцессии, биоразнообразие и антропогенное давление. Ответ строится из тезисов с примерами: кто замыкает круговорот, за счёт чего система саморегулируется и что ломает человек. Балл чаще всего уезжает на смешивании парникового эффекта с озоновыми дырами и на ответах без примеров — голые определения оценивают вполсилы. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.

### ОГЭ

#### ОГЭ, biologiya — 26 заданий

- [ОГЭ, задание 4: Строение и жизнедеятельность клетки](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-4-oge-bio-kletka-stroenie/): Цитология в чистом виде: одно верное утверждение из четырёх про строение растительной и животной клетки и их работу — органоиды, фотосинтез, дыхание, синтез белка. Балл чаще всего теряют на органоидах-двойниках: митохондрию называют станцией фотосинтеза, а хлоропласт — источником АТФ. Вторая ловушка — растительные признаки приписывают всем клеткам подряд, хотя стенка, пластиды и крупная вакуоль есть далеко не у каждой растительной ткани. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 5: Общие признаки живых организмов и царства](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-5-oge-bio-carstva/): Проверка на грамотность в систематике: общие признаки живого плюс различия четырёх царств — бактерий, грибов, растений и животных. Классическая потеря балла здесь — грибы: их упорно записывают в растения за неподвижность и клеточную стенку, хотя питаются они готовой органикой, а в стенке у них хитин. Вторая ловушка — вирусы: их в царства не относят, потому что у них нет клеток. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 6: Многообразие организмов. Размножение и развитие](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-6-oge-bio-razmnozhenie/): Многообразие видов плюс размножение: половое и бесполое, наборы хромосом у гамет и соматических клеток, стадии развития. Числовая часть честная — гамета n, соматическая клетка 2n — но на ней теряют балл, записывая в гамету двойной набор. Ещё одна ловушка — термины: гамету путают с зиготой, а мейоз с оплодотворением. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 7: Ботаника: органы и ткани растений](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-7-oge-bio-botanika-fotosintez/): Ботаника в чистом виде: вегетативные и генеративные органы, ткани растения и фотосинтез. Типовая постановка — выбрать верное утверждение или определить ткань по её работе. Балл чаще всего теряют на перепутанных ролях: фотосинтез записывают в митохондрии, воду гонят по лубу вместо древесины, а цветок называют вегетативным органом. Вторая мина — условия фотосинтеза: без света процесс останавливается, и ночью лист только дышит. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 8: Анатомия человека: системы органов](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-8-oge-bio-anatomiya-zdorovie/): Анатомия человека: системы органов, их состав и работа, плюс здоровье и профилактика. Типовая постановка — определить систему по органу или выбрать верное утверждение о работе организма. Балл чаще всего теряют на соседних системах: трахею записывают в пищеварительную, почки — в половую, а гормоны приписывают нервной системе. Сюда же вопросы про здоровье: гигиена, режим и осмотры — это профилактика, предупреждение болезни, а не её лечение. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 9: Генетика: наследование и изменчивость](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-9-oge-bio-genetika-nasledovanie/): Генетика: простые задачи на моногибридное скрещивание и изменчивость. Дают генотипы родителей и просят долю потомков с признаком или генотип родителя. Балл чаще всего теряют на двух расщеплениях: от скрещивания двух гетерозигот ждут 1:1, хотя это 3:1, а 1:1 бывает только при скрещивании с рецессивной гомозиготой. Вторая ловушка — генотип против фенотипа и модификационная изменчивость, которую записывают в наследственную. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 10: Экология: цепи питания и среды жизни](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-10-oge-bio-ekologiya-cepi/): Экология: цепи питания с трофическими уровнями, среды жизни и экологические факторы. Типовая постановка — собрать цепь из списка организмов, назвать роль звена или определить фактор по описанию. Балл чаще всего теряют на порядке: цепь начинается с продуцента, а не с хищника, и редуценты стоят вне основной цепочки. Вторая мина — факторы: заводская труба — антропический фактор, хотя дым и неживой, а температура и свет — абиотические. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 11: Многообразие растений: отделы, ткани и сезонные явления](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-11-oge-bio-botanika-mnogoobrazie/): Многообразие растений: отделы от мхов до цветковых, ткани, вегетативные и генеративные органы, сезонные явления вроде листопада и цветения. В реальном варианте здесь может требоваться выбрать несколько верных утверждений сразу — в тренажёре утверждения идут по одному, но проверка та же: каждое сверяется с таблицей отделов и работой тканей. Балл чаще всего теряют на голосеменных и папоротниках: семян у папоротников нет, а у хвойных вместо плодов — шишки с открытыми семенами. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 12: Бактерии, грибы и лишайники: строение и роль в природе](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-12-oge-bio-bakterii-gribi-lihai/): Бактерии, грибы и лишайники: строение клеток, размножение и роль в природе и хозяйстве человека. Классическая потеря балла — грибы записывают в растения за неподвижность и клеточную стенку, хотя питаются они готовой органикой, а в стенке у них хитин. Вторая ловушка — лишайник: это симбиоз гриба и водоросли, а не организм одного вида. Третья — бактерии: их часто наделяют ядром, хотя это прокариоты без мембранных органоидов. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 13: Беспозвоночные животные: от простейших до членистоногих](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-13-oge-bio-zoologiya-bespozvonochnye/): Зоология беспозвоночных: простейшие, кишечнополостные, черви, моллюски и членистоногие — группу приходится определять по счётным признакам и строению тела. Типовая постановка — соотнести животное с типом или выбрать верное утверждение. Балл чаще всего теряют на числах: три пары ног у насекомых против четырёх у пауков и пяти у раков. Вторая ловушка — моллюски: раковина есть не у всех, у осьминога и слизня её нет. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 14: Хордовые животные и организм человека: системы органов](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-14-oge-bio-hordovye-chelovek/): Хордовые животные и организм человека: системы органов, обмен веществ и гигиена. Проверяют и общие черты типа — хорда, нервная трубка, жаберные щели в зародыше, — и конкретику человека: четырёхкамерное сердце, лёгочное дыхание, выделение почками. Балл чаще всего теряют на сосудах: артерию определяют по направлению крови от сердца, а не по её цвету, поэтому лёгочная артерия несёт венозную кровь. Гигиена здесь тоже своя ловушка: это профилактика, а не лечение. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 15: Клетка как биосистема: строение, состав и обмен веществ](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-15-oge-bio-kletka-obmen/): Клетка как биосистема: строение эукариот, химический состав, деление и обмен веществ. Формат — выбрать верное утверждение или органеллу по её функции. Балл чаще всего теряют на перепутанных профессиях: митохондрия — дыхание и АТФ, хлоропласт — фотосинтез, рибосома — белок, лизосома — расщепление. Вторая ловушка — деление: митоз сохраняет набор хромосом 2n, мейоз уменьшает его вдвое для гамет. Состав добавляет вопрос про воду — это основная масса любой клетки. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 16: Генетика: моногибридное скрещивание и законы Менделя](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-16-oge-bio-genetika-praktika/): Генетика в практической части: моногибридное скрещивание и законы Менделя в коротких расчётах. Ключевые схемы — единообразие F1 при AA x aa, расщепление 3:1 при Aa x Aa и 1:1 при Aa x aa — нужны как таблица умножения. Балл чаще всего теряют на зеркальных ошибках: пишут 1:1 для двух гетерозигот или оставляют рецессивный признак большинству потомков. Вторая ловушка — термины: генотип путают с фенотипом, а гомозиготу с гетерозиготой. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 17: Эволюция живой природы и происхождение человека](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-17-oge-bio-evolyuciya-proishozhdenie/): Блок эволюции и происхождения человека в части 1: доказательства, движущие силы, лестница антропогенеза. Формат — выбрать верное утверждение или назвать силу по описанию. Дрейф генов часто выдают за направляющую силу, хотя упорядоченно ведёт популяцию только естественный отбор. Вторая мина — рудименты и атавизмы: аппендикс и копчик рудиментарны, а хвостовой отросток и многососковость — атавизмы. В антропогенезе держи порядок: прямохождение появилось раньше крупного мозга. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 18: Экология: среды жизни, экосистемы и цепи питания](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-18-oge-bio-ekologiya-vmestimost/): Экологический блок части 1: среды жизни, экологические факторы, цепи питания и биосфера. Типовая работа — собрать цепь и найти порядок консумента или верное утверждение. Балл чаще теряют на двух местах: продуцент не считается консументом, а хищничество и паразитизм — биотические факторы, а не абиотические. Вторая ловушка — правило десяти процентов: предыдущий уровень цепи примерно в десять раз тяжелее следующего, поэтому, поднимаясь по цепи, умножай на 10, а не наоборот. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 19: Размножение и индивидуальное развитие организмов](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-19-oge-bio-razmnozhenie-ontogenez/): Блок размножения и онтогенеза: половое и бесполое размножение, оплодотворение, этапы развития зародыша, прямое и непрямое развитие. Ловушки известны: гамета несёт одинарный набор хромосом, зигота после оплодотворения — двойной; при дроблении набор не меняется, потому что клетки делятся митозом. Вторая мина — порядок эмбриогенеза: бластула — однослойный шар, гаструла — двухслойный бокал, а не наоборот. В развитии животных следи за куколкой: без её стадии превращение неполное. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 20: Анализ биологических данных: таблицы и вариационный ряд](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-20-oge-bio-tablicy-analiz/): Работа с биологическими данными: вариационный ряд, среднее значение, мода и размах изменчивости. Ряд измерений длины листа или массы семян дают прямо в условии, а вычисления простые. Теряют балл на подменах: мода — самое частое значение ряда, а не самое большое; размах — разность максимума и минимума, а не просто максимум; среднее — сумма значений, делённая на их число. Разброс признака внутри вида нормален: крайние значения встречаются реже средних. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 21: Практико-ориентированные задания: микроскоп, растения, здоровье](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-21-oge-bio-prakticheskie-navyki/): Практико-ориентированный блок части 1: ситуация из лаборатории, огорода или кабинета гигиены и вопрос по ней. Три сюжета постоянные: микроскоп, уход за растениями и здоровый образ жизни. В микроскопе считай увеличение умножением: окуляр на объектив; при смене объектива увеличение меняется во столько же раз. В уходе держи словарь: пикировка, рыхление, окучивание, пасынкование. В гигиене верные пункты — регулярная профилактика: чистка зубов дважды в день, мытьё рук, режим сна. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 22: Ботаника: задача с развёрнутым ответом](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-22-oge-bio-zadacha-botanika/): Задание 22 — первая задача части 2: нужно описать опыт, определить процесс или орган растения и обосновать ответ полными предложениями. Чаще всего просят различить фотосинтез и дыхание по условиям и газам, объяснить прирост сухой массы, найти ошибку в описании органа. Балл теряют не за незнание термина, а за отсутствие хода рассуждения: голое «хлоропласт» без объяснения стоит половины ответа. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 23: Зоология и анатомия: задача с развёрнутым ответом](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-23-oge-bio-zadacha-zoologiya-anatom/): Задание 23 — задача по зоологии и анатомии человека: сравни системы органов разных групп, объясни устройство сердца и кругов кровообращения, посчитай минутный объём крови. Здесь мало назвать термин: нужно показать, как строение связано с функцией — почему четырёхкамерное сердце даёт чистую артериальную кровь, а трёхкамерное смешанную. Расчёты простые, но их надо аккуратно показать с формулой и единицами. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 24: Генетика: задача с развёрнутым ответом](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-24-oge-bio-zadacha-genetika/): Задание 24 — генетическая задача: запиши генотипы родителей и гамет, построй потомство и посчитай долю нужного фенотипа. Встречаются моногибрид и дигибрид, анализирующее скрещивание и разбор родословных. Балл делится на части, и его легко рассыпать: без записи гамет эксперт не видит хода рассуждения, а долю 1/16 часто путают с процентами или с числом особей. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 25: Общая биология: задача с развёрнутым ответом](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-25-oge-bio-zadacha-obshebio/): Задание 25 — общая биология: фазы митоза и мейоза с подсчётом хромосом и молекул ДНК, комплементарность нуклеиновых кислот, гаметогенез. Типовая просьба — найти набор 2n и 4c в конкретной фазе или вычислить проценты нуклеотидов по правилу Чаргаффа. Ошибки живут в двух местах: в конце мейоза I хромосомы ещё двуххроматидные, а аденин всегда встаёт напротив тимина, а не напротив гуанина. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 26: Экология: задача с развёрнутым ответом](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-26-oge-bio-zadacha-ekologiya/): Задание 26 — экология: цепи питания с расчётом энергии по правилу десяти процентов, круговорот веществ, влияние человека на экосистемы. Числовая часть прямая: на каждый следующий уровень переходит не более десятой части энергии, остальное рассеивается. Балл чаще всего уезжает на обратной задаче — от консумента к продуценту множить надо в сто раз, а не делить, и на путанице продуцентов с редуцентами. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 1: Клетка: строение и процессы](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-1-oge-bio-kletka/): Задание на органоиды и их профессии: кто делает белок, кто копит энергию, кто ловит свет. Плюс отличия растительной клетки от животной и уравнение фотосинтеза. Ошибаются те, кто путает рибосому с митохондрией — обе «маленькие палочки», но профессии разные. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 2: Организмы: признаки и систематика](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-2-oge-bio-organizm/): Здесь спрашивают про иерархию таксонов, царства живой природы, ткани и системы органов человека. Вопросы бытовые: где кровь встречается с воздухом, кто теплокровный, чем гриб не растение. Балл берётся памятью, а не расчётами. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.
- [ОГЭ, задание 3: Экология и генетика (базовые задачи)](https://shkolniygid.ru/oge/biologiya/zadanie-3-oge-bio-ekologiya-genetika/): Две темы в одном задании: цепи питания с правилом 10% и простые генетические задачи на моногибридное скрещивание. В экологии — кто кого ест и куда утекает энергия, в генетике — решётка Пеннета 2×2. Обе части решаются по шаблону, если помнишь два числа: 3:1 и 10%. Материал подготовлен по демоверсиям КИМ и открытым банкам заданий ФИПИ.

## Калькуляторы

- [Калькулятор решётки Пеннета](https://shkolniygid.ru/calc/penetta/): Скрещивания Aa × Aa, Aa × aa и AaBb × AaBb: решётка с генотипами, расщепление по фенотипам и проценты. Гаметы и законы Менделя по шагам.

## Гайды

- [Как подготовиться к ЕГЭ по биологии: план на год](https://shkolniygid.ru/guides/kak-podgotovitsya-k-ege-po-biologii/): Маршрут подготовки к ЕГЭ по биологии: структура экзамена из 28 заданий и 59 первичных баллов, план на учебный год по блокам кодификатора, разбор ловушек множественного выбора и словарь терминов, без которого не понять формулировки.
- [Как подготовиться к ОГЭ по биологии: план на 3 месяца](https://shkolniygid.ru/guides/kak-podgotovitsya-k-oge-po-biologii/): Биология проваливается не из-за объёма, а из-за хаоса в терминах. Внутри: структура экзамена из 26 заданий, план по месяцам, алгоритм генетической задачи и ловушки, где теряют баллы даже отличники.
- [Шпаргалка по биологии 7 класс: царства и систематика](https://shkolniygid.ru/guides/shpargalka-biologiya-7/): Систематика живого мира за седьмой класс: уровни от царства до вида, пять групп растений, главные типы животных и классы хордовых — таблицами, с признаками для быстрого узнавания.
- [Шпаргалка по биологии 9 класс: клетка, генетика, эволюция](https://shkolniygid.ru/guides/shpargalka-biologiya-9/): Общая биология девятого класса в компактных таблицах: уровни организации и химия клетки, митоз против мейоза, термины и законы Менделя, изменчивость, эволюция и экосистемы. Формат «термин — правило — где ошибаются».

## Термины словаря (434)

Определения — на странице словаря: https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/ (ссылки ниже ведут на якорь нужного термина).

- Органогены — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-organogeny
- Макроэлементы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-makroelementy
- Микроэлементы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mikroelementy
- Денатурация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-denaturaciya
- Фермент — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ferment
- Буферность — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bufernost
- Вид — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vid
- Ареал — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-areal
- Популяция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-populyaciya
- Генофонд — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-genofond
- Эндемик — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-endemik
- Саморегуляция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-samoregulyaciya
- Органелла — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-organella
- Жидкостно-мозаичная модель — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zhidkostno-mozaichnaya-model
- Кариотип — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kariotip
- Кристы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kristy
- Тонопласт — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-tonoplast
- Тургор — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-turgor
- Фотосинтез — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fotosintez
- Фотолиз воды — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fotoliz-vody
- Цикл Кальвина — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-cikl-kalvina
- Строма — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-stroma
- Хемосинтез — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hemosintez
- Нитрификация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-nitrifikaciya
- Кодон — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kodon
- Антикодон — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-antikodon
- Транскрипция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-transkripciya
- Трансляция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-translyaciya
- Полисома — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-polisoma
- Сдвиг рамки чтения — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sdvig-ramki-chteniya
- Клеточный цикл — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kletochnyy-cikl
- Интерфаза — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-interfaza
- Хроматида — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hromatida
- Бивалент — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bivalent
- Кроссинговер — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-krossingover
- Редукционное деление — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-redukcionnoe-delenie
- Аллель — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-allel
- Гомозигота — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gomozigota
- Гетерозигота — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-geterozigota
- Анализирующее скрещивание — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-analiziruyuschee-skreschivanie
- Решётка Пеннета — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-reshetka-penneta
- Расщепление — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-rasscheplenie
- Хромосомная теория — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hromosomnaya-teoriya
- Группа сцепления — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gruppa-scepleniya
- Морганида — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-morganida
- Плейотропия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pleyotropiya
- Эпистаз — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-epistaz
- Аутосомы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-autosomy
- Гамета — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gameta
- Зигота — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zigota
- Гаметогенез — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gametogenez
- Бластула — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-blastula
- Гаструла — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gastrula
- Метаморфоз — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-metamorfoz
- Селекция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-selekciya
- Сорт — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sort
- Инбридинг — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-inbriding
- Гетерозис — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-geterozis
- Полиплоидия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-poliploidiya
- Трититикале — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-trititikale
- Генеалогический метод — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-genealogicheskiy-metod
- Пробанд — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-proband
- Трисомия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-trisomiya
- Фенилкетонурия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fenilketonuriya
- Медико-генетическое консультирование — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mediko-geneticheskoe-konsultirovanie
- Экологический фактор — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ekologicheskiy-faktor
- Фотопериодизм — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fotoperiodizm
- Толерантность — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-tolerantnost
- Экологическая ниша — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ekologicheskaya-nisha
- Мутуализм — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mutualizm
- Комменсализм — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kommensalizm
- Рождаемость — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-rozhdaemost
- Ёмкость среды — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-emkost-sredy
- Экспоненциальный рост — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-eksponencialnyy-rost
- Логистический рост — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-logisticheskiy-rost
- Иммиграция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-immigraciya
- Антропогенез — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-antropogenez
- Гоминиды — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gominidy
- Прямохождение — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pryamohozhdenie
- Кроманьонцы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kromanoncy
- Раса — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-rasa
- Эпикантус — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-epikantus
- Иммунитет — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-immunitet
- Антиген — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-antigen
- Антитело — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-antitelo
- Фагоцитоз — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fagocitoz
- Аллергия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-allergiya
- Аутоиммунная болезнь — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-autoimmunnaya-bolezn
- Парниковый эффект — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-parnikovyy-effekt
- Хлорфторуглероды — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hlorftoruglerody
- Кислотные осадки — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kislotnye-osadki
- Биоразнообразие — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bioraznoobrazie
- Заповедник — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zapovednik
- Устойчивое развитие — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ustoychivoe-razvitie
- Биология — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-biologiya
- Организм — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-organizm
- Обмен веществ — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-obmen-veschestv
- Раздражимость — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-razdrazhimost
- Размножение — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-razmnozhenie
- Контрольный образец — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kontrolnyy-obrazec
- Мембрана — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-membrana
- Цитоплазма — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-citoplazma
- Ядро — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-yadro
- Оболочка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-obolochka
- Вакуоль — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vakuol
- Ткань — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-tkan
- Бактерия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bakteriya
- Дрожжи — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-drozhzhi
- Брожение — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-brozhenie
- Грибница — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gribnica
- Микориза — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mikoriza
- Антибиотик — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-antibiotik
- Корневая система — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kornevaya-sistema
- Побег — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pobeg
- Опыление — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-opylenie
- Плод — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-plod
- Семя — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-semya
- Спора — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-spora
- Дыхание — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-dyhanie
- Хлорофилл — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hlorofill
- Устьица — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ustica
- Минеральные соли — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mineralnye-soli
- Испарение — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-isparenie
- Экосистема — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ekosistema
- Цепь питания — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-cep-pitaniya
- Продуцент — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-producent
- Консумент — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-konsument
- Редуцент — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-reducent
- Круговорот веществ — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-krugovorot-veschestv
- Простейшие — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-prosteyshie
- Ложноножка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-lozhnonozhka
- Ресничка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-resnichka
- Жгутик — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zhgutik
- Циста — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-cista
- Паразит — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-parazit
- Холоднокровные — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-holodnokrovnye
- Боковая линия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bokovaya-liniya
- Плавательный пузырь — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-plavatelnyy-puzyr
- Роговые чешуи — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-rogovye-cheshui
- Линька — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-linka
- Теплокровность — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-teplokrovnost
- Эхолокация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-eholokaciya
- Дыхало — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-dyhalo
- Киль — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kil
- Ультразвук — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ultrazvuk
- Млечные железы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mlechnye-zhelezy
- надкостница — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-nadkostnica
- сустав — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sustav
- связка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-svyazka
- антагонисты — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-antagonisty
- синергист — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sinergist
- красный костный мозг — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-krasnyy-kostnyy-mozg
- клапан сердца — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-klapan-serdca
- автоматизм сердца — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-avtomatizm-serdca
- диафрагма — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-diafragma
- альвеола — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-alveola
- капилляр — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kapillyar
- жизненная ёмкость лёгких — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zhiznennaya-emkost-legkih
- эмаль — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-emal
- двенадцатиперстная кишка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-dvenadcatiperstnaya-kishka
- желчный пузырь — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zhelchnyy-puzyr
- ворсинка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vorsinka
- инсулин — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-insulin
- гликоген — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-glikogen
- синапс — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sinaps
- миелиновая оболочка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mielinovaya-obolochka
- соматическая нервная система — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-somaticheskaya-nervnaya-sistema
- вегетативная нервная система — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vegetativnaya-nervnaya-sistema
- аккомодация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-akkomodaciya
- улитка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ulitka
- эмбрион — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-embrion
- плацента — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-placenta
- гормон — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gormon
- биоритмы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bioritmy
- Лишайник — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-lishaynik
- Слоевище — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sloevische
- Соредии — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-soredii
- Биоиндикация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bioindikaciya
- Ягель — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-yagel
- Пионеры растительности — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pionery-rastitelnosti
- Природное сообщество — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-prirodnoe-soobschestvo
- Ярус — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-yarus
- Производители — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-proizvoditeli
- Потребители — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-potrebiteli
- Разложители — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-razlozhiteli
- Хлоропласт — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hloroplast
- Камбий — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kambiy
- Устьице — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ustice
- Межклетники — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mezhkletniki
- Двойное название — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-dvoynoe-nazvanie
- Ризоиды — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-rizoidy
- Спорангий — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sporangiy
- Хвоя — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hvoya
- Прокариот — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-prokariot
- Гифа — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gifa
- Грибница, или мицелий — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gribnica-ili-miceliy
- Симбиоз — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-simbioz
- Редуценты — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-reducenty
- Клеточное дыхание — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kletochnoe-dyhanie
- Транспирация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-transpiraciya
- Отделительный слой — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-otdelitelnyy-sloy
- Фитогормон — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fitogormon
- Верхушечное доминирование — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-verhushechnoe-dominirovanie
- Дендрохронология — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-dendrohronologiya
- Покой — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pokoy
- Вегетационный период — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vegetacionnyy-period
- органические вещества — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-organicheskie-veschestva
- неорганические вещества — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-neorganicheskie-veschestva
- клейковина — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kleykovina
- зола — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zola
- восходящий ток — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-voshodyaschiy-tok
- нисходящий ток — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-nishodyaschiy-tok
- ксилема (древесина) — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ksilema-drevesina
- флоэма (луб) — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-floema-lub
- пасока — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pasoka
- корневое давление — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kornevoe-davlenie
- Зооксантеллы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zooksantelly
- Атолл — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-atoll
- Почкование — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pochkovanie
- Эфира — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-efira
- Диффузная нервная сеть — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-diffuznaya-nervnaya-set
- Обесцвечивание рифа — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-obescvechivanie-rifa
- Сколекс — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-skoleks
- Финна — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-finna
- Поясок — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-poyasok
- Копролиты — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-koprolity
- Гермафродит — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-germafrodit
- Гирудин — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-girudin
- Мантийная полость — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mantiynaya-polost
- Сифон — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sifon
- Хроматофоры — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hromatofory
- Гемоцианин — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gemocianin
- Фильтратор — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-filtrator
- Аммониты — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ammonity
- Головогрудь — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-golovogrud
- Хвостовой плавник — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hvostovoy-plavnik
- Внекишечное пищеварение — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vnekishechnoe-pischevarenie
- Паутинные бородавки — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pautinnye-borodavki
- Щитень — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-schiten
- Боррелиоз — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-borrelioz
- Отряд — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-otryad
- Жужжальца — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zhuzhzhalca
- Танец пчёл — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-tanec-pchel
- Соты — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-soty
- Матка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-matka
- Хроматофор — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hromatofor
- Пиреноид — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pirenoid
- Зооспора — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zoospora
- Фитопланктон — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fitoplankton
- Гаметофит — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gametofit
- Спорофит — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sporofit
- Протонема — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-protonema
- Архегоний — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-arhegoniy
- Антеридий — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-anteridiy
- Сфагнол — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sfagnol
- Вайя — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vayya
- Сорус — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sorus
- Заросток — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zarostok
- Корневище — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kornevische
- Спороносный колосок — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sporonosnyy-kolosok
- Живица — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zhivica
- Семязачаток — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-semyazachatok
- Пыльцевое зерно — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pylcevoe-zerno
- Пыльцевая трубка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pylcevaya-trubka
- Шишка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-shishka
- Семядоля — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-semyadolya
- Мотыльковый цветок — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-motylkovyy-cvetok
- Корзинка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-korzinka
- Семянка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-semyanka
- Клубеньковые бактерии — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-klubenkovye-bakterii
- Стержневая корневая система — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sterzhnevaya-kornevaya-sistema
- Эволюция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-evolyuciya
- Риниофиты — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-riniofity
- Каламиты — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kalamity
- Живое ископаемое — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zhivoe-iskopaemoe
- Культурные растения — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kulturnye-rasteniya
- Красная книга — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-krasnaya-kniga
- Двусторонняя симметрия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-dvustoronnyaya-simmetriya
- Первичная полость тела — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pervichnaya-polost-tela
- Замкнутая кровеносная система — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zamknutaya-krovenosnaya-sistema
- Регенерация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-regeneraciya
- Мантия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mantiya
- Радула — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-radula
- Перламутр — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-perlamutr
- Хитин — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hitin
- Кутикула — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kutikula
- Куколка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kukolka
- Нимфа — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-nimfa
- Жаберные крышки — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zhabernye-kryshki
- Нерест — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-nerest
- Хрящевые рыбы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hryaschevye-ryby
- Систематика — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sistematika
- Ископаемые — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-iskopaemye
- Переходная форма — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-perehodnaya-forma
- Естественный отбор — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-estestvennyy-otbor
- Одомашнивание — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-odomashnivanie
- Порода — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-poroda
- Животноводство — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zhivotnovodstvo
- Промысел — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-promysel
- Браконьерство — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-brakonerstvo
- Нефрон — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-nefron
- Клубочек — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-klubochek
- Реабсорбция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-reabsorbciya
- Почечная лоханка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pochechnaya-lohanka
- Сфинктер — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sfinkter
- Гемодиализ — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gemodializ
- Анализатор — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-analizator
- Слепое пятно — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-slepoe-pyatno
- Вестибулярный аппарат — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vestibulyarnyy-apparat
- Умами — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-umami
- иерархия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ierarhiya
- эмерджентность — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-emerdzhentnost
- цитология — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-citologiya
- гистология — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gistologiya
- биогеоценоз — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-biogeocenoz
- биосфера — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-biosfera
- аминокислота — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-aminokislota
- нуклеотид — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-nukleotid
- комплементарность — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-komplementarnost
- макроэргическая связь — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-makroergicheskaya-svyaz
- полимер — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-polimer
- метаболизм — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-metabolizm
- ассимиляция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-assimilyaciya
- диссимиляция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-dissimilyaciya
- световая фаза — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-svetovaya-faza
- тёмная фаза — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-temnaya-faza
- триплет — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-triplet
- гомологичные хромосомы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gomologichnye-hromosomy
- веретено деления — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vereteno-deleniya
- дробление — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-droblenie
- чистая линия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-chistaya-liniya
- моногибридное скрещивание — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-monogibridnoe-skreschivanie
- дигибридное скрещивание — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-digibridnoe-skreschivanie
- генотип — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-genotip
- фенотип — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fenotip
- комбинативная изменчивость — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kombinativnaya-izmenchivost
- соматическая мутация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-somaticheskaya-mutaciya
- генеративная мутация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-generativnaya-mutaciya
- массовый отбор — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-massovyy-otbor
- географическая изоляция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-geograficheskaya-izolyaciya
- гомологичные органы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gomologichnye-organy
- рудимент — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-rudiment
- атавизм — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-atavizm
- сукцессия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sukcessiya
- климакс — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-klimaks
- азотфиксация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-azotfiksaciya
- ноосфера — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-noosfera
- биотехнология — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-biotehnologiya
- ферментёр — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fermenter
- пастеризация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pasterizaciya
- молочнокислые бактерии — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-molochnokislye-bakterii
- субстрат — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-substrat
- бислой — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bisloy
- гидрофильные головки — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gidrofilnye-golovki
- гидрофобные хвосты — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gidrofobnye-hvosty
- белок-канал — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-belok-kanal
- гликолиз — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-glikoliz
- гистоны — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gistony
- хроматиды — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hromatidy
- гаплоидный набор — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gaploidnyy-nabor
- рекомбинантные гаметы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-rekombinantnye-gamety
- гетерогаметный пол — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-geterogametnyy-pol
- близнецовый метод — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bliznecovyy-metod
- цитогенетический метод — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-citogeneticheskiy-metod
- кодоминирование — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kodominirovanie
- резус-конфликт — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-rezus-konflikt
- креационизм — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kreacionizm
- гипотеза самозарождения — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gipoteza-samozarozhdeniya
- панспермия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-panspermiya
- абиогенез — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-abiogenez
- движущие силы антропогенеза — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-dvizhuschie-sily-antropogeneza
- Homo sapiens — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-homo-sapiens
- корневой волосок — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kornevoy-volosok
- почка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pochka
- клубень — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kluben
- корнеплод — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-korneplod
- кожура — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kozhura
- зародыш — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zarodysh
- семядоли — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-semyadoli
- эндосперм — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-endosperm
- околоплодник — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-okoloplodnik
- соплодие — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-soplodie
- пептидная связь — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-peptidnaya-svyaz
- АТФ — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-atf
- ПВК — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pvk
- кислородный долг — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kislorodnyy-dolg
- Вирион — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-virion
- Капсид — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kapsid
- Клетка-хозяин — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-kletka-hozyain
- Бактериофаг — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bakteriofag
- Эпидемия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-epidemiya
- Вакцинация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vakcinaciya
- Гетеротрофы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-geterotrofy
- Зоология — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zoologiya
- Беспозвоночные — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-bespozvonochnye
- Позвоночные — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pozvonochnye
- Хордовые — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hordovye
- Национальный парк — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-nacionalnyy-park
- Заказник — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zakaznik
- Очистные сооружения — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ochistnye-sooruzheniya
- Черенок — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-cherenok
- Ус — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-us
- Луковица — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-lukovica
- Оплодотворение — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-oplodotvorenie
- Вайи — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vayi
- Железа внутренней секреции — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-zheleza-vnutrenney-sekrecii
- Орган-мишень — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-organ-mishen
- Гипофиз — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gipofiz
- Нейрогуморальная регуляция — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-neyrogumoralnaya-regulyaciya
- Вирус — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-virus
- Нуклеиновая кислота — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-nukleinovaya-kislota
- Хозяин — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-hozyain
- Автотрофы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-avtotrofy
- Среда обитания — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-sreda-obitaniya
- Местообитание — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mestoobitanie
- Анатомия — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-anatomiya
- Физиология — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-fiziologiya
- Гигиена — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-gigiena
- Эпидермис — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-epidermis
- Дерма — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-derma
- Подкожная клетчатка — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-podkozhnaya-kletchatka
- Меланин — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-melanin
- Первичная моча — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-pervichnaya-mocha
- Вторичная моча — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-vtorichnaya-mocha
- Мочевина — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-mochevina
- Онтогенез — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-ontogenez
- Эмбриональный период — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-embrionalnyy-period
- Постэмбриональный период — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-postembrionalnyy-period
- Биологический прогресс — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-biologicheskiy-progress
- Биологический регресс — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-biologicheskiy-regress
- Ароморфоз — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-aromorfoz
- Идиоадаптация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-idioadaptaciya
- Общая дегенерация — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-obschaya-degeneraciya
- Архантропы — https://shkolniygid.ru/slovar/biologiya/#gt-arhantropy

## Смежные разделы

- [Программа по классам](https://shkolniygid.ru/programma/): темы 5–11 класса по всем предметам.
- [Тренажёр ЕГЭ](https://shkolniygid.ru/ege/) и [тренажёр ОГЭ](https://shkolniygid.ru/oge/): разборы всех экзаменационных заданий.
- [Экзамен-таймер](https://shkolniygid.ru/ekzamen/): полный вариант с таймером и разбором ошибок.
- [Все предметные файлы](https://shkolniygid.ru/llms.txt): карта сайта для ИИ-агентов.
- [Общий файл](https://shkolniygid.ru/llms/all.txt): разборы всех экзаменов, гайды, калькуляторы, справочник и словарь.
- [Полный дамп](https://shkolniygid.ru/llms-full.txt): все уроки всех предметов одним файлом (≈2,9 МБ).