# Личность и общество: потребности, деятельность, саморазвитие > Разбираем, из чего складывается личность: уровни потребностей, структура деятельности, три её главных вида — игра, учение и труд — и честные приёмы саморазвития. **Обществознание, 8 класс.** Урок бесплатного онлайн-самоучителя «ШкольныйГид». Обновлено: 2026-09-28. Страница урока: https://shkolniygid.ru/obshestvoznanie/8-klass/lichnost-i-socium/ У Димы и Юры одинаковые расписания и по три свободных часа в среду. Дима проводит их в ленте коротких видео, Юра — в мастерской: он строит стенд для школьной выставки. Через полгода у Юры грамота и умение держать в руках шуруповёрт, у Димы — хорошая эрудиция в мемах. Разница не в талантах и не в свободном времени: оно одинаковое. Разница в том, чего человек хочет от жизни и что он для этого делает. Именно из двух таких ингредиентов — потребностей и деятельности — и собирается личность. Разберём их по очереди. ### Потребности: от бутерброда до признания Потребность — нужда в том, без чего человек живёт плохо или не живёт вовсе. Их три больших группы. **Биологические** — еда, сон, тепло: без сна человек выдерживает считанные дни, и никакая сила воли это не отменяет. **Социальные** — общение, дружба, признание: ребёнок, выросший без людей, не осваивает ни речь, ни привычки, потому что брать их неоткуда. **Духовные** — познание, творчество, поиск смысла: тяга разобраться, почему небо синее или как написать песню. В 1943 году американский психолог Абрахам Маслоу разложил эти нужды по уровням — от физиологических до самореализации, — и учебники рисуют схему пирамидой: нижние уровни обычно закрывают первыми. Схема — ориентир, а не закон: художник иногда творит, забывая поесть. *[Интерактив: Собери пары: термины и определения — доступен на странице урока]* ### Деятельность: игра, учение, труд Потребность сама себя не закрывает: между «хочу» и «получил» стоит деятельность — осознанная активность человека ради цели. У неё есть структура: цель, мотив, действия и средства, результат. Цель у контрольной — оценка и место в вузе через годы, средства — решённые задачи, результат — либо балл, либо переделка. Учёные выделяют три главных вида деятельности. **Игра** идёт по условным правилам: шахматный ферзь всерьёз никого не бьёт, но игра тренирует роли, расчёт и выдержку. **Учение** готовит результат заранее: школьник решает уравнения не ради самих уравнений, а ради того, что умеет делать человек, окончивший школу. **Труд** создаёт продукт, который нужен людям: пекарь за смену выпекает две сотни буханок, и они реально съедены. Общение и творчество пронизывают все три вида: обмениваться идеями можно в игре, в учении и на работе. | Вид деятельности | Чем отличается | Пример | | --- | --- | --- | | Игра | Условные правила, результат значим внутри игры | Шахматы: победа важна только по правилам | | Учение | Знания и навыки готовятся на будущее | Решаешь задачи, чтобы через годы сдать экзамен | | Труд | Создаёт реальный продукт для людей | Пекарь выпекает 200 буханок за смену | | Общение | Обмен информацией и эмоциями | Разговор с другом после ссоры | | Творчество | Создание нового: идей, образов, вещей | Первый в классе проект умной кормушки | > **Ловушка.** Активность и деятельность — не одно и то же. Четыре часа листать ленту — активность, но результата, который можно назвать, у неё нет: деятельность всегда ведёт к продукту, даже если это «выученное стихотворение». Вторая подмена, на которой сыпятся в тестах: потребность и желание. Есть потребность поесть — а есть каприз съесть шестую порцию мороженого за вечер. Каприз растёт из потребности, но сам потребностью не считается, и в заданиях «отнеси к потребностям» он не проходит. *[Интерактив: Верно или нет? — доступен на странице урока]* > **Совет.** Пирамида уровней — рабочая шпаргалка для заданий: по описанию называй уровень («ищет безопасность» — второй, «ищет признания» — четвёртый). А для саморазвития работает простое правило: формулируй цель так, чтобы результат можно было проверить. Не «стать умнее», а «решить 60 задач за месяц». Проверяемая цель превращает желание в план, а план — в деятельность. ### Социализация: как из ребёнка вырастает личность Ни один человек не рождается личностью. Новорождённый умеет кричать, сосать и хватать — и всё. Говорить, читать, уступать место в автобусе, договариваться его научат другие люди, и на это уйдут годы. Превращение биологического существа в члена общества называют социализацией: это процесс усвоения норм, знаний, ценностей и образцов поведения, принятых в обществе. Работают над ним агенты социализации. Семья учит речи, привычкам и первым правилам: что можно, что нельзя, как извиняться. Школа передаёт знания и дисциплину: расписание, оценки, работа в группе. Друзья и ровесники сверяют поведение с компанией: здесь учатся договариваться, мириться и отстаивать мнение. Средства массовой информации — телевидение, радио, интернет — раздают образцы жизни миллионам людей сразу, поэтому герои фильмов и блогеры влияют так сильно. Убери один из агентов, и развитие перекосится: без общения с ровесниками человек не освоит командную игру, без семьи — речь. Социализация не заканчивается с аттестатом: новая работа, переезд, отцовство — каждый поворот приносит новые правила, и человек снова учится. Взрослые при этом сами становятся агентами: папа, показывающий сыну, как забить гвоздь, передаёт культуру дальше. Так опыт общества переезжает из поколения в поколение. ### Статус: адрес человека в обществе У каждого человека в обществе несколько статусов — позиций, которые он занимает. У семиклассника их минимум три: сын, ученик, гражданин; прибавь вратаря дворовой команды и лучшего друга. Часть статусов предписанные — они достаются от рождения или не зависят от усилий: пол, национальность, возраст, место рождения. Часть — достигаемые: их зарабатывают. Статус мастера спорта не подарят, его проплывают и доказывают секундами и метрами. Обычно один статус человек сам считает главным, и его называют основным социальным статусом. По статусу общество и строит ожидания: от вратаря ждут реакции, от ученика — выполненных заданий. ### Роль: поведение по ожиданиям Статус — позиция, а роль — поведение, которого ждут от этой позиции. Статус ученика тянет за собой роль прилежного школьника, статус старшего брата — роль защитника и примера. Роли дают готовые сценарии, и в этом их польза: не нужно каждый раз изобретать, как себя вести в очереди или на уроке. Проблемы начинаются, когда требования двух ролей сталкиваются: тренер ждёт на тренировке в субботу, друзья зовут в кино в тот же час, и ты одновременно вратарь и друг. Столкновение ожиданий разных ролей одного человека называют ролевым конфликтом. Его снимают расстановкой приоритетов и договорённостью — предупредить тренера и перенести кино, — и умение делать это тоже продукт социализации. ### Самооценка: зеркало перед планом Прежде чем составлять план работы над собой, стоит посмотреть в зеркало самооценки — того, как человек оценивает свои качества и возможности. Самооценка бывает адекватной: человек видит и сильные стороны, и слабые, поэтому цели ставит подъёмные. Завышенная рисует красивые обещания без опоры, заниженная отговаривает даже пробовать. Качают самооценку оценки, результаты соревнований, честные разговоры с теми, кому доверяешь. Самовоспитание при этом — сознательная работа над собой: выбрал качество, разбил его на упражнения, назначил срок и проверяй результат. Так человек сам становится своим агентом социализации — это и есть признак взрослой личности. *[Интерактив: Карточки: социализация, статус, роль — доступен на странице урока]* ### Словарь урока **Социализация** — процесс усвоения человеком норм, знаний и образцов поведения общества **Агенты социализации** — те, кто формирует личность: семья, школа, друзья, средства массовой информации **Социальный статус** — положение человека в обществе: сын, ученик, гражданин **Социальная роль** — поведение, которого общество ждёт от человека со статусом **Ролевой конфликт** — столкновение требований двух разных ролей одного человека **Самовоспитание** — сознательная работа над своими качествами: цель, упражнения, срок ### Разбор типового задания **Определи ролевой конфликт** 1. Задание: «Дома от Петра ждут помощи с младшей сестрой, тренер — на тренировке в субботу, друзья — в кино в тот же час. Как называется такая ситуация и почему она возникла?» 2. Шаг 1. Выпиши роли Петра: брат, вратарь, друг. У одного человека их несколько — это нормальный статусный набор. 3. Шаг 2. Заметь: ожидания столкнулись в один и тот же час. Требования разных ролей противоречат друг другу — это ролевой конфликт. 4. Шаг 3. Объясни источник: конфликт возник не из злого умысла, а потому что каждая сторона ждёт от своей роли разного поведения. 5. Вывод: снять конфликт помогает расстановка приоритетов и договорённость — предупредить тренера и перенести кино. ### Как это спрашивают на проверочных - По описанию определи группу потребностей: «нужда в дружбе и признании» — социальная. - Найди деятельность среди вариантов активности и объясни выбор через цель и результат. - Назови агентов социализации и покажи, чему учит каждый из них. - Раздели статусы на предписанные и достигаемые: пол, национальность, мастер спорта. - Опиши ролевой конфликт из своей недели и способ, которым его снял. Почти в каждом варианте просят не термин, а пример, поэтому держи наготове два-три живых случая из своих будней — они закрывают и тест с вариантами, и открытый ответ. Потребности говорят, чего человеку не хватает, деятельность превращает это в результат, а общество подсказывает, какие результаты ценятся. Что делать дальше: пройди тест и тренажёр ниже, потом выбери одну свою потребность и один вид деятельности и составь план на неделю — что делаю, зачем и какой результат получу. Это и есть саморазвитие, только не в цитатах, а в расписании. ## Частые вопросы ### Чем потребность отличается от желания? Потребность — нужда в необходимом: еда, общение, познание. Желание — конкретная форма её закрытия или просто каприз: хочется именно газировки и новый телефон. ### Что такое деятельность простыми словами? Активность, у которой есть цель, средства и результат. Если результат нельзя назвать одним предложением — это скорее занятость, чем деятельность. ### Зачем школьнику самовоспитание? Оно превращает «хочу уметь» в план: цель, упражнения, срок. Так потребность в признании и развитии закрывается твоими действиями, а не обстоятельствами. ### Кто такой Маслоу и зачем его пирамида? Американский психолог, который в 1943 году описал уровни потребностей — от физиологических до самореализации. Пирамида — учебная картинка: нижние уровни обычно закрывают первыми. ## Проверь себя (вопросы и ответы) #### Вопрос 1: Потребность в общении и признании относится к... - ✅ социальным потребностям - ☐ биологическим потребностям - ☐ материальным благам *Пояснение: Общение и признание человек получает только от других людей — это социальные потребности. Биологические закрывают тело: еда, сон, тепло.* #### Вопрос 2: Ученик решает по 12 задач в день. Сколько задач он решит за 5 дней такого режима? **Ответ:** 60 *Пояснение: 12 задач в день умножаем на 5 дней — 60 задач. Это и есть учебная деятельность в действии: план, срок, результат.* #### Вопрос 3: Листать короткие видео четыре часа подряд — это деятельность в строгом смысле слова. - ☐ Правда - ✅ Неправда *Пояснение: Нет: у такой активности нет цели и названного результата. Деятельность — осознанная активность, которая приводит к продукту.* #### Вопрос 4: Выбери основные виды деятельности человека. - ✅ игра - ☐ сон - ✅ учение - ✅ труд *Пояснение: Главные виды — игра, учение и труд; к ним часто добавляют общение и творчество. Сон — биологическое состояние, а не деятельность.* #### Вопрос 5: Расставь шаги деятельности по порядку. **Правильный порядок:** цель → выбор средств → действия → результат *Пояснение: Сначала ставят цель, потом выбирают средства, затем действуют и получают результат. Разрыв на любом шаге — и деятельности не выходит.* #### Вопрос 6: Соедини группу потребностей и её пример. - биологические потребности — еда, сон, тепло - социальные потребности — общение и признание - духовные потребности — познание и творчество *Пояснение: Биологические закрывает тело, социальные — другие люди, духовные — тяга к знанию и творчеству. Три группы одного списка.* #### Вопрос 7: Раздели записи на потребности и капризы. - **потребность:** питание по расписанию, общение с друзьями - **каприз:** шестая порция мороженого за вечер, десятая пара кроссовок ради бренда *Пояснение: Еда и общение — настоящие нужды без них человек живёт плохо. Шестая порция и десятая пара — капризы, выросшие из потребностей, но сами ими не считающиеся.* ## Тренажёр На [странице тренажёра](https://shkolniygid.ru/obshestvoznanie/8-klass/lichnost-i-socium/trenazher/) — 3 типов задач с бесконечными вариантами чисел, проверкой ответа и разбором каждого шага.