Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»: Жилин и Костылин

Класс едет в поход. Двое отстали от группы: один разбирается с рюкзаком и картой, другой сидит на камне и ждёт, что кто-нибудь вернётся. Кому вы бы доверили решать, как выбираться? Толстой собрал ровно такую пару и увёз её из похода на Кавказ: два офицера, один плен, две судьбы. «Кавказский пленник» короткий — читается за вечер, — но спор о том, кто прав, не утихает на уроках до сих пор.

Лев Николаевич Толстой (1828–1910) сам служил на Кавказе в 1851–1853 годах: там он видел и горные аулы, и пленников, и настоящую опасность. Рассказ он написал в 1872 году для своей «Азбуки» — учебной книги, по которой дети учились читать, — и отнёс к жанру были, то есть истории о том, что могло произойти на самом деле. «Азбука» вышла в том же 1872 году, и «Кавказский пленник» стал одним из её главных рассказов.

Как Жилин и Костылин попали в плен

Жилин получает от матери письмо и отпрашивается домой в отпуск. Ехать с обозом он не хочет: тот ползёт медленно, дни стоят жаркие, и Жилин выезжает вперёд. Костылин просится с ним — напарник, полная его противоположность: грузный, неповоротливый, непривычный к быстрой езде. У балки на путников выскакивают татары. Костылин в панике бросает товарища и ускакивает один, а конь под Жилиным падает — офицера берут в плен.

В ауле пленников спрашивают о выкупе: за Жилина требуют три тысячи рублей. Тот отвечает твёрдо, что столько у родных нет, и на бумаге написал неверный адрес — письмо не дошло бы до дома. Он рассчитывал только на себя и на свои ноги. Костылин же без разговоров пишет домой и терпеливо ждёт денег. Разница видна уже в одном письме: один готовится действовать, другой — ждать.

Жилин в плену: мастер и наблюдатель

Жилин не сидит без дела. Он ходит по аулу и запоминает дорогу: куда ведут тропы, где сторожат, как далеко до крепости. Слух о мастере идёт по окрестности — он чинит татарам вещи, а детям лепит из глины куколок, и девочки приходят к нему целой толпой. Так Жилин покупает расположение людей даже в плену: с мастером и весёлым человеком легче жить.

Особенно к нему привязывается Дина — тринадцатилетняя дочка хозяина. Она тайком носит ему молоко и лепёшки, смотрит, как он мастерит куколок, и держит его имя в тайне от строгих стариков. Не все горцы при этом заодно: старик, у которого русские убили сыновей, требует не отпускать пленных. Толстой не делает из горцев картонных врагов: среди них есть и мститель, и ребёнок, который не умеет жить по правилам мести.

Два побега

Первый побег Жилин готовит всерьёз: подкапывает землю в сарае, запоминает тропы, уговаривает Костылина. Ночью они уходят, но Костылин подводит: ноги у него разбиты, он отстаёт и стонет так, что беглецов замечают. Их догоняют и сажают в глубокую яму: теперь ни подкопа, ни ходу — еду спускают сверху, и лишь Дина не забывает пленных: носит им лепёшки. Костылин смирился окончательно, а Жилин продолжает думать.

Жилин был невысок ростом, а удаленький. Костылин же грузный, толстый, весь из красного.

Л. Н. Толстой

Второй раз всё решает Дина. Она приносит Жилину длинный шест, и он выбирается из ямы. Костылина он зовёт с собой, но тот обессилел и уже не верит в удачу — Жилин уходит один: ночь, тропы, которые он запомнил, последний рывок к русской крепости, где его встречают свои. Дина не просто помогает: она прощается с ним по-настоящему, и Толстой оставляет эту сцену без лишних слов. Костылина же выкупают только через месяц — за пять тысяч, еле живого. Фамилии героев подобраны с намёком: Жилин — от слова «жила», жилистый, упорный; Костылин — от «костыля», шаткой подпорки. Характер в рассказе работает как машина: от него зависит, кто выйдет из плена и как. При этом Толстой не превращает Костылина в посмешище — тот просто человек, привыкший, что за него всегда решат другие.

Сравни финалы двух героев — и увидишь, как Толстой подчёркивает разницу даже в самом последнем кадре. Жилин возвращается к людям сам: уставший, порезанный, но на своих ногах, и это «на своих ногах» — главное. Костылина привозят: сначала в яму его спускают верёвкой, потом из плена он выезжает едва живой, за него заплачено пять тысяч и пройден лишний месяц. Один герой в любой момент готов отвечать за себя, другого всю дорогу выручают — или выкупают. Через такие детали пятикласснику проще всего объяснить, почему в сочинении недостаточно написать «Жилин хороший, а Костылин плохой»: нужно показать, где именно и каким поступком характер решает судьбу. Такие детали на экзамене работают сильнее любых общих слов о смелости и трусости.

Дина и мир горцев

Дина — самый тёплый персонаж рассказа, хотя у неё всего несколько сцен. Она боялась, ей запрещали подходить к русским, но жалость и дружба оказались сильнее запрета: молоко, лепёшки, шест — каждое её действие рискует разоблачить. Толстой писал «Кавказского пленника» для детей и потому говорил о главном просто: люди разных народов понимают друг друга без языка, если у них есть доброта. Не случайна и профессиональная деталь: Жилин выживает в чужом мире не силой — силой он уступает многим, — а мастерством и наблюдательностью.

Быль#

Жанр, который выбрал Толстой: рассказ о том, что происходило на самом деле

Аул#

Горское селение на Кавказе — в ауле держат пленных героев

Сакля#

Жилище горцев из камня и глины, где живёт семья хозяина

Выкуп#

Деньги за пленника: за Жилина требовали три тысячи, Костылина выкупили за пять

Мастеровой#

Человек, умеющий делать вещи руками; мастерство спасает Жилина в плену

«Азбука»#

Учебная книга Толстого 1872 года, для которой написан рассказ

«Кавказский пленник» удобен тем, что делает вывод за тебя: плен бывает у всякого, а спасает не сила и не деньги, а характер и умение дружить. Наш класс литературы 5 класса двигается дальше: впереди — стихи и рассказы о детстве. А таблицу Жилин-Костылин сохрани в тетрадь: на контрольной сравнительная характеристика героя по плану — это то, что спрашивают чаще всего.

Подсказка: клавиши J — следующая тема, K — предыдущая, на телефоне: свайп влево/вправо — соседняя тема