Личность и общество: потребности, деятельность, саморазвитие
Разбираем, из чего складывается личность: уровни потребностей, структура деятельности, три её главных вида — игра, учение и труд — и честные приёмы саморазвития.
У Димы и Юры одинаковые расписания и по три свободных часа в среду. Дима проводит их в ленте коротких видео, Юра — в мастерской: он строит стенд для школьной выставки. Через полгода у Юры грамота и умение держать в руках шуруповёрт, у Димы — хорошая эрудиция в мемах. Разница не в талантах и не в свободном времени: оно одинаковое. Разница в том, чего человек хочет от жизни и что он для этого делает. Именно из двух таких ингредиентов — потребностей и деятельности — и собирается личность. Разберём их по очереди.
Потребности: от бутерброда до признания
Потребность — нужда в том, без чего человек живёт плохо или не живёт вовсе. Их три больших группы. Биологические — еда, сон, тепло: без сна человек выдерживает считанные дни, и никакая сила воли это не отменяет. Социальные — общение, дружба, признание: ребёнок, выросший без людей, не осваивает ни речь, ни привычки, потому что брать их неоткуда. Духовные — познание, творчество, поиск смысла: тяга разобраться, почему небо синее или как написать песню. В 1943 году американский психолог Абрахам Маслоу разложил эти нужды по уровням — от физиологических до самореализации, — и учебники рисуют схему пирамидой: нижние уровни обычно закрывают первыми. Схема — ориентир, а не закон: художник иногда творит, забывая поесть.
Деятельность: игра, учение, труд
Потребность сама себя не закрывает: между «хочу» и «получил» стоит деятельность — осознанная активность человека ради цели. У неё есть структура: цель, мотив, действия и средства, результат. Цель у контрольной — оценка и место в вузе через годы, средства — решённые задачи, результат — либо балл, либо переделка. Учёные выделяют три главных вида деятельности. Игра идёт по условным правилам: шахматный ферзь всерьёз никого не бьёт, но игра тренирует роли, расчёт и выдержку. Учение готовит результат заранее: школьник решает уравнения не ради самих уравнений, а ради того, что умеет делать человек, окончивший школу. Труд создаёт продукт, который нужен людям: пекарь за смену выпекает две сотни буханок, и они реально съедены. Общение и творчество пронизывают все три вида: обмениваться идеями можно в игре, в учении и на работе.
| Вид деятельности | Чем отличается | Пример |
|---|---|---|
| Игра | Условные правила, результат значим внутри игры | Шахматы: победа важна только по правилам |
| Учение | Знания и навыки готовятся на будущее | Решаешь задачи, чтобы через годы сдать экзамен |
| Труд | Создаёт реальный продукт для людей | Пекарь выпекает 200 буханок за смену |
| Общение | Обмен информацией и эмоциями | Разговор с другом после ссоры |
| Творчество | Создание нового: идей, образов, вещей | Первый в классе проект умной кормушки |
Социализация: как из ребёнка вырастает личность
Ни один человек не рождается личностью. Новорождённый умеет кричать, сосать и хватать — и всё. Говорить, читать, уступать место в автобусе, договариваться его научат другие люди, и на это уйдут годы. Превращение биологического существа в члена общества называют социализацией: это процесс усвоения норм, знаний, ценностей и образцов поведения, принятых в обществе. Работают над ним агенты социализации. Семья учит речи, привычкам и первым правилам: что можно, что нельзя, как извиняться. Школа передаёт знания и дисциплину: расписание, оценки, работа в группе. Друзья и ровесники сверяют поведение с компанией: здесь учатся договариваться, мириться и отстаивать мнение. Средства массовой информации — телевидение, радио, интернет — раздают образцы жизни миллионам людей сразу, поэтому герои фильмов и блогеры влияют так сильно. Убери один из агентов, и развитие перекосится: без общения с ровесниками человек не освоит командную игру, без семьи — речь.
Социализация не заканчивается с аттестатом: новая работа, переезд, отцовство — каждый поворот приносит новые правила, и человек снова учится. Взрослые при этом сами становятся агентами: папа, показывающий сыну, как забить гвоздь, передаёт культуру дальше. Так опыт общества переезжает из поколения в поколение.
Статус: адрес человека в обществе
У каждого человека в обществе несколько статусов — позиций, которые он занимает. У семиклассника их минимум три: сын, ученик, гражданин; прибавь вратаря дворовой команды и лучшего друга. Часть статусов предписанные — они достаются от рождения или не зависят от усилий: пол, национальность, возраст, место рождения. Часть — достигаемые: их зарабатывают. Статус мастера спорта не подарят, его проплывают и доказывают секундами и метрами. Обычно один статус человек сам считает главным, и его называют основным социальным статусом. По статусу общество и строит ожидания: от вратаря ждут реакции, от ученика — выполненных заданий.
Роль: поведение по ожиданиям
Статус — позиция, а роль — поведение, которого ждут от этой позиции. Статус ученика тянет за собой роль прилежного школьника, статус старшего брата — роль защитника и примера. Роли дают готовые сценарии, и в этом их польза: не нужно каждый раз изобретать, как себя вести в очереди или на уроке. Проблемы начинаются, когда требования двух ролей сталкиваются: тренер ждёт на тренировке в субботу, друзья зовут в кино в тот же час, и ты одновременно вратарь и друг. Столкновение ожиданий разных ролей одного человека называют ролевым конфликтом. Его снимают расстановкой приоритетов и договорённостью — предупредить тренера и перенести кино, — и умение делать это тоже продукт социализации.
Самооценка: зеркало перед планом
Прежде чем составлять план работы над собой, стоит посмотреть в зеркало самооценки — того, как человек оценивает свои качества и возможности. Самооценка бывает адекватной: человек видит и сильные стороны, и слабые, поэтому цели ставит подъёмные. Завышенная рисует красивые обещания без опоры, заниженная отговаривает даже пробовать. Качают самооценку оценки, результаты соревнований, честные разговоры с теми, кому доверяешь. Самовоспитание при этом — сознательная работа над собой: выбрал качество, разбил его на упражнения, назначил срок и проверяй результат. Так человек сам становится своим агентом социализации — это и есть признак взрослой личности.
Словарь урока
- Ролевой конфликт#
- столкновение требований двух разных ролей одного человека
- Самовоспитание#
- сознательная работа над своими качествами: цель, упражнения, срок
Разбор типового задания
- Задание: «Дома от Петра ждут помощи с младшей сестрой, тренер — на тренировке в субботу, друзья — в кино в тот же час. Как называется такая ситуация и почему она возникла?»
- Шаг 1. Выпиши роли Петра: брат, вратарь, друг. У одного человека их несколько — это нормальный статусный набор.
- Шаг 2. Заметь: ожидания столкнулись в один и тот же час. Требования разных ролей противоречат друг другу — это ролевой конфликт.
- Шаг 3. Объясни источник: конфликт возник не из злого умысла, а потому что каждая сторона ждёт от своей роли разного поведения.
- Вывод: снять конфликт помогает расстановка приоритетов и договорённость — предупредить тренера и перенести кино.
Как это спрашивают на проверочных
- По описанию определи группу потребностей: «нужда в дружбе и признании» — социальная.
- Найди деятельность среди вариантов активности и объясни выбор через цель и результат.
- Назови агентов социализации и покажи, чему учит каждый из них.
- Раздели статусы на предписанные и достигаемые: пол, национальность, мастер спорта.
- Опиши ролевой конфликт из своей недели и способ, которым его снял.
Почти в каждом варианте просят не термин, а пример, поэтому держи наготове два-три живых случая из своих будней — они закрывают и тест с вариантами, и открытый ответ.
Потребности говорят, чего человеку не хватает, деятельность превращает это в результат, а общество подсказывает, какие результаты ценятся. Что делать дальше: пройди тест и тренажёр ниже, потом выбери одну свою потребность и один вид деятельности и составь план на неделю — что делаю, зачем и какой результат получу. Это и есть саморазвитие, только не в цитатах, а в расписании.
Проверь себя
Клавиши 1–9 выбирают вариант, Enter — «Проверить»
1 Потребность в общении и признании относится к...
2 Ученик решает по 12 задач в день. Сколько задач он решит за 5 дней такого режима?
3 Листать короткие видео четыре часа подряд — это деятельность в строгом смысле слова.
4 Выбери основные виды деятельности человека.
5 Расставь шаги деятельности по порядку.
6 Соедини группу потребностей и её пример.
Нажми на элемент слева, затем на его пару справа. Повторное нажатие отменяет связь.
7 Раздели записи на потребности и капризы.
Разложи элементы по категориям: нажми на элемент, потом на категорию.
Было понятно? Скажи — так мы видим, какие темы переписать.
Частые вопросы
Чем потребность отличается от желания?
Потребность — нужда в необходимом: еда, общение, познание. Желание — конкретная форма её закрытия или просто каприз: хочется именно газировки и новый телефон.
Что такое деятельность простыми словами?
Активность, у которой есть цель, средства и результат. Если результат нельзя назвать одним предложением — это скорее занятость, чем деятельность.
Зачем школьнику самовоспитание?
Оно превращает «хочу уметь» в план: цель, упражнения, срок. Так потребность в признании и развитии закрывается твоими действиями, а не обстоятельствами.
Кто такой Маслоу и зачем его пирамида?
Американский психолог, который в 1943 году описал уровни потребностей — от физиологических до самореализации. Пирамида — учебная картинка: нижние уровни обычно закрывают первыми.